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“罗森塔尔效应”是由美国传入,其本质是以期望为基础前提,经过一系列活动,将期望变成现实的过程.“罗森塔尔效应”在教学中的应用由来已久,国外运用较为普遍.传入我国后,亦很快得到认可与重视.在我国初中思想品德教学中的“罗森塔尔效应”,将重点放在教师对学生的期望、期望的传递、对学生的鼓励以及学生自身的反馈四个主要方面.本文就我国初中思想品德教学中的“罗森塔尔效应”展开分析,提出几点论述.