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文章从“学校应成为教师专业发展的摇监”这一预设出发 ,论证了教师专业发展的必需性和途径———教育行动研究。教师专业研究者合作构建“研究共同体” ,在行动中研究 ,在研究中实现专业的自我发展。
教育行动研究与教师专业发展
【摘 要】
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文章从“学校应成为教师专业发展的摇监”这一预设出发 ,论证了教师专业发展的必需性和途径———教育行动研究。教师专业研究者合作构建“研究共同体” ,在行动中研究 ,在研
【机 构】
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宁波教育学院教育管理分院 讲师; 浙江宁波315010;
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2002年04期
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