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摘要：现阶段，人们的生活质量提升，逐渐开始对健康有一定的关注和需求，这样的需求在教育领域也得到了一定的体现。社会中的人群从原有的关注学生的学习成绩，逐渐转化到关注学生健康成长的情况。所以校园教学工作也由原来的以成绩为中心，逐渐转向提高学生的身体健康情况。本文也针对高中阶段体育与健康教学工作的创新方式进行分析，希望能够找到最佳的教学手段，为学生的健康成长保驾护航。
关键词：高中;体育与健康;创新教学
高中时期是学生身心发展最快的时期，在这一阶段，学生的身心都会呈现出非常剧烈的变化，所以这也是学生生活习惯和心理健康情况养成的关键阶段。加强体育与健康教育，对学生的成长有着非常重要的影响。所以，分析高中阶段体育与健康教学工作的开展情况，提出创新的教学模式，有利于学生良好的成长，同时也能够为学生创造出最佳的学习环境，使学生更好地进步和提高。
一、高中体育与健康教学存在的问题
（一）体育与健康课程理论与实践分离
在运动过程中，教师可以结合相关健康的知识，例如：预防损伤拉伤、发生损伤的处理方式等，这些都能够让体育与健康教学工作更好的开展。但是，就目前的教育工作开展情况能够看出，很多高中阶段的教师并没有意识到这一教学内容的丰富性，甚至在课堂上仅仅以传授体育技能为主，完全忽视了健康知识的讲解，这也导致课堂教学内容过于单一理论知识与实践，知识相互分离，学生在学习上只能机械的模仿教师的动作，完全不能够接受理论知识的教学，导致所学习到的知识无法使用，影响了课堂教学的效果，也导致了知识之间的疏离。
（二）体育与健康课程忽视因材施教
以学生为本的要求就是，一切教学工作都为了学生未来良好的发展，所以教育工作在开展中，需要为学生考虑掌握学生个体之间的差异，按照学生的差异，采取有针对性的教学方法，保证每一个学生都能得到不同程度的提高，这样才能符合现阶段教学工作的标准。而在当前高中校园体育与健康教学工作开展过程中，很多教师采取的都是最传统的教学方法，按照教材中的内容进行知识的机械传授，这也缺乏了对学生之间差异性的关注，造成了整个课堂教学工作实用性的缺失，甚至很多学生完全无法掌握课堂所传授的知识内容，影响了学习的效果，导致课堂教学工作缺乏针对性。
二、高中体育与健康创新教学的策略
（一）坚持健康第一的理念
在21世纪发展过程中，健康是人们关注的主要主题，也是，社会中人群关心的重要内容之一，学生的健康逐渐成为全社会统一的目标。在中小学阶段，很多校园已经把原有的体育课改为体育与健康课程，所以能够看出，健康在校园教育工作中的重要性。高中阶段也是如此，在体育教学中也需要坚持把健康作为第一思想理念的教学观点，发挥出体育与健康课程教学工作的重要性，不断地对课堂教学内容进行创新，带给学生最佳的学习环境，按照学生身心发展的特点，设置出合理的教学内容，这样才能够符合学生健康成长的重要标准。所以在课堂教学过程中，教师需要关注到体育与健康教育工作对于学生的重要性，发挥出健康在体育课程中所占有的主导性位置，所有的教学内容都以提高学生的身体健康程度为标准，保证学生能够在健康思想的影响下快速的成长，这也是以健康为第一理念的创新教育方式。
（二）坚持以生为本的思想
在我国中小学健康的相关指导纲要中，提出了五个健康的要求，每一个健康都与学生有着息息相关的联系，所以在高中阶段校园教育工作开展过程中，体育与健康课堂上。也要求教师能够关注到学生的五个健康内容，力求以学生为本。把这五个健康与课堂知识相互融合。灵活地选取教学内容。例如：在心理健康教育与体育课程融合的过程中，让学生了解到运动能够缓解自己学习上的压力，减少考试上的焦虑，这一点对于学生日常的学习生活改善有着非常重要的意义。同时也能够通过体育的比赛，让学生树立起面对挫折和失败的勇气，提高其自信心，这些都是心理健康教育在体育课堂中的体现。所以，体育与健康教学工作中，学生的教育引导至关重要，以生为本更是首要遵循的原则。
（三）加强师资队伍的建设
教师是课堂教学工作的主导，也是教学理念和教学目标得以发挥和落实的关键性因素。在高中体育教学过程中，体育健康与体育教育知识相连接，还需要高质量的师资队伍给予其支持。在目前社会发展的大背景下，想要保证体育与健康教育工作的创新，最主要的就是形成一支高质量的教师队伍，帮助教师树立起健康教育的理念，拓展教师对于健康知识的掌握程度，提高他们的教学技能，这样才能够符合健康教育的需求。同时在教师培养过程中，校园还需要考虑到这一教学工作与时俱进的特点，不断地对教师进行培养，保证教师能够外出接受培训，吸取最新鲜的教学思维和理念，融入到课堂之中，提高课堂教学的质量。
三、結论
综上所述，高中阶段体育与健康教育的整合对于“以学生健康为本”教育理念的落实、提高体育和健康教育质量、促进学生身心健康成长具有重要的作用，并能在很大程度上解决当前高中健康教育所面临的问题。因此，应从教学目标、教学内容、教学师资和教学方式上对高中体育与健康教育进行深度整合，发挥出更大的效用。
参考文献：
[1]沈建华，王自清.“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视[J].广州体育学院学报，2018，38（05）：1-4.
[2]庞燕.定制课程∶让学生遇见最美的自己——张家港市实验小学体育与健康定制课程的实践与探索[J].中国学校体育，2018（09）：50-51.
[3]石晓宇，仓江，贾文伟.高中生体育与健康学科核心素养成绩评价体系初探[J].体育教学，2018，38（07）：48-49.
关键词：高中;体育与健康;创新教学
高中时期是学生身心发展最快的时期，在这一阶段，学生的身心都会呈现出非常剧烈的变化，所以这也是学生生活习惯和心理健康情况养成的关键阶段。加强体育与健康教育，对学生的成长有着非常重要的影响。所以，分析高中阶段体育与健康教学工作的开展情况，提出创新的教学模式，有利于学生良好的成长，同时也能够为学生创造出最佳的学习环境，使学生更好地进步和提高。
一、高中体育与健康教学存在的问题
（一）体育与健康课程理论与实践分离
在运动过程中，教师可以结合相关健康的知识，例如：预防损伤拉伤、发生损伤的处理方式等，这些都能够让体育与健康教学工作更好的开展。但是，就目前的教育工作开展情况能够看出，很多高中阶段的教师并没有意识到这一教学内容的丰富性，甚至在课堂上仅仅以传授体育技能为主，完全忽视了健康知识的讲解，这也导致课堂教学内容过于单一理论知识与实践，知识相互分离，学生在学习上只能机械的模仿教师的动作，完全不能够接受理论知识的教学，导致所学习到的知识无法使用，影响了课堂教学的效果，也导致了知识之间的疏离。
（二）体育与健康课程忽视因材施教
以学生为本的要求就是，一切教学工作都为了学生未来良好的发展，所以教育工作在开展中，需要为学生考虑掌握学生个体之间的差异，按照学生的差异，采取有针对性的教学方法，保证每一个学生都能得到不同程度的提高，这样才能符合现阶段教学工作的标准。而在当前高中校园体育与健康教学工作开展过程中，很多教师采取的都是最传统的教学方法，按照教材中的内容进行知识的机械传授，这也缺乏了对学生之间差异性的关注，造成了整个课堂教学工作实用性的缺失，甚至很多学生完全无法掌握课堂所传授的知识内容，影响了学习的效果，导致课堂教学工作缺乏针对性。
二、高中体育与健康创新教学的策略
（一）坚持健康第一的理念
在21世纪发展过程中，健康是人们关注的主要主题，也是，社会中人群关心的重要内容之一，学生的健康逐渐成为全社会统一的目标。在中小学阶段，很多校园已经把原有的体育课改为体育与健康课程，所以能够看出，健康在校园教育工作中的重要性。高中阶段也是如此，在体育教学中也需要坚持把健康作为第一思想理念的教学观点，发挥出体育与健康课程教学工作的重要性，不断地对课堂教学内容进行创新，带给学生最佳的学习环境，按照学生身心发展的特点，设置出合理的教学内容，这样才能够符合学生健康成长的重要标准。所以在课堂教学过程中，教师需要关注到体育与健康教育工作对于学生的重要性，发挥出健康在体育课程中所占有的主导性位置，所有的教学内容都以提高学生的身体健康程度为标准，保证学生能够在健康思想的影响下快速的成长，这也是以健康为第一理念的创新教育方式。
（二）坚持以生为本的思想
在我国中小学健康的相关指导纲要中，提出了五个健康的要求，每一个健康都与学生有着息息相关的联系，所以在高中阶段校园教育工作开展过程中，体育与健康课堂上。也要求教师能够关注到学生的五个健康内容，力求以学生为本。把这五个健康与课堂知识相互融合。灵活地选取教学内容。例如：在心理健康教育与体育课程融合的过程中，让学生了解到运动能够缓解自己学习上的压力，减少考试上的焦虑，这一点对于学生日常的学习生活改善有着非常重要的意义。同时也能够通过体育的比赛，让学生树立起面对挫折和失败的勇气，提高其自信心，这些都是心理健康教育在体育课堂中的体现。所以，体育与健康教学工作中，学生的教育引导至关重要，以生为本更是首要遵循的原则。
（三）加强师资队伍的建设
教师是课堂教学工作的主导，也是教学理念和教学目标得以发挥和落实的关键性因素。在高中体育教学过程中，体育健康与体育教育知识相连接，还需要高质量的师资队伍给予其支持。在目前社会发展的大背景下，想要保证体育与健康教育工作的创新，最主要的就是形成一支高质量的教师队伍，帮助教师树立起健康教育的理念，拓展教师对于健康知识的掌握程度，提高他们的教学技能，这样才能够符合健康教育的需求。同时在教师培养过程中，校园还需要考虑到这一教学工作与时俱进的特点，不断地对教师进行培养，保证教师能够外出接受培训，吸取最新鲜的教学思维和理念，融入到课堂之中，提高课堂教学的质量。
三、結论
综上所述，高中阶段体育与健康教育的整合对于“以学生健康为本”教育理念的落实、提高体育和健康教育质量、促进学生身心健康成长具有重要的作用，并能在很大程度上解决当前高中健康教育所面临的问题。因此，应从教学目标、教学内容、教学师资和教学方式上对高中体育与健康教育进行深度整合，发挥出更大的效用。
参考文献：
[1]沈建华，王自清.“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视[J].广州体育学院学报，2018，38（05）：1-4.
[2]庞燕.定制课程∶让学生遇见最美的自己——张家港市实验小学体育与健康定制课程的实践与探索[J].中国学校体育，2018（09）：50-51.
[3]石晓宇，仓江，贾文伟.高中生体育与健康学科核心素养成绩评价体系初探[J].体育教学，2018，38（07）：48-49.