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以赫茨伯格的双因素理论为基础，分析在大学课堂教学过程中影响学生学习积极性的保健因素与激励因素，并进一步指出，在教学过程中，如何满足学生对保健因素、激励因素的需要，激发学生的内部动机与外部动机，提高学生学习的积极性，激发学生的良好学习行为。
基于双因素理论的大学课堂教学策略研究
【摘 要】
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以赫茨伯格的双因素理论为基础，分析在大学课堂教学过程中影响学生学习积极性的保健因素与激励因素，并进一步指出，在教学过程中，如何满足学生对保健因素、激励因素的需要，激发学生
【机 构】
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云南大学滇池学院管理学院
【出 处】
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现代商贸工业
【发表日期】
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2014年12期
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