论文部分内容阅读
摘 要： 本文首先介绍了概念图的含义，指出了其具有的直观性、结构性和概括性等特征，然后指出了在初中物理课堂教学中应用概念图具有提高学生自学能力、创新能力、思维能力，以及提高教师教学水平等作用。
关键词： 初中物理课堂教学 概念图 作用
一、概念图的含义与特征
概念图是一种组织和表征知识的工具，它借助图形的形式并通过空间网络结构将概念和概念之间的相互关系表述出来。初中阶段是学生成绩容易拉开距离的时期，更是学生夯实基础的黄金时期。由此可见，学生学习的压力比较大，尤其是初中物理知识的难度较高，并且知识点比较零散，再加上教学时间少，这就对学生的思维能力和自学能力提出了更高的要求。而在初中物理课堂上应用概念图进行教学，对学生的物理学习具有十分重要的作用，这是由概念图的特征决定的。其特征如下：
1.概念图具有较强的直观性
概念图的直观性是概念图的显著特点。概念图是用绘图的方式将物理各种概念之间的关系直观性地表达出来，这样的知识表述形式更容易被学生接受。概念图的直观性不仅能够加强学生对物理概念的理解，还有助于学生对概念与概念之间的相互关系有清晰的认识。从概念图表达出来的比较完善的物理知识网络库中，学生从整体上正确地把握物理概念，并且从视觉的角度向学生展示物理知识的脉络及知识结构的变化，这样就将抽象的物理知识变得更加简单和具体，具有很强的直观性，更易于学生接受。
2.概念图具有较强的结构性
概念图的知识结构性主要表现其在围绕物理中核心概念的基础上，利用网络结构的形式将物理概念层层联系起来，以此类推将更多的物理概念都以这样的方式呈现出来，最终形成一个比较完整的知识结构网络。通过这样的知识呈现形式，知识变得更结构化、层级化及整体化，使学生更好地掌握物理概念，大大提高学习效率。
3.概念图具有较强的概括性
初中生的学习压力比较大是因为学习的科目比较多，学习的难度也逐渐增大。尤其是学习初中物理时，学生普遍反应比较难。因为学生的学习能力有限，而初中物理课本中的概念性的东西特别多，学生学习起来比较困难。若学生仅靠死记硬背，是很难提高学习水平的。概念图在初中物理教学中的应用能有效地消除的学生学习中的困惑，它以图形的形式将学生要学习和复习的重点概念概括性地表达出来，帮助学生更好地记忆物理概念，提高学习水平，大大减轻学生的记忆负担。
二、在初中物理教学中应用概念图的作用
1.概念图的应用有助于提高学生的思维能力
在初中物理教学中，强化学生的思维能力具有十分重要的作用。学生具有较强的思维能力便可以更好地理解和接受新知识的学习，并且可以按照自己的思维方式消化课堂上所学的物理知识，还能不断地整合所学的物理知识，使旧知识和新知识很好地衔接，做到温故而知新。
在教学过程中，教师应用概念图进行教学有助于提高学生整合物理知识的能力。学生在绘制概念图时，可以清晰地认识和了解各种物理概念之间存在的关系。实质上，概念图就是将相关的知识进行适当的浓缩。应用概念图不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的横向思维能力，使学生积极地思考所学的知识。这样就可以营造出一种轻松的学习氛围，使学生更深入地理解各种物理概念之间的关系。
2.概念图的应用有利于提高学生的自学能力和创新能力
在初中物理教学中，教师通过概念图的形式可以将学生不明白的知识清晰地表达出来，还可以利用概念图对所学的知识进行有效的复习、预习和练习。教师通过对概念图的分析和讲解，可以鼓励学生积极地思考教师所讲的内容，最后让学生通过自己的思维方式整合物理知识，并解决在预习过程中出现的疑难问题。这样的物理教学过程，不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提高学生的自学能力和创新能力。
3.概念图的应用有助于提高教师的教学水平
在初中物理教学过程中，教师应用概念图不但可以有效提高学生的物理学习水平，还有利于提高自身的物理教学水平。教师选择概念图进行教学主要是因为其具有直观性、非线性、结构性、概括性、可自由隐藏及扩展的特征。由于概念图具有这样的优点，教师在设计教学方案时可以将学生需要进行思考的知识点暂时隐藏起来，这样就可以给学生留出悬念，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。为了满足教学的需要，教师还可以对教学方案进行适当修改，使之变得更加完善。在使用概念图时，教师还可以随时理清教学思路，强化各种概念之间的联系，分清哪些是重点和难点，有目的地进行教学。在使用概念图时，为了使学生更清楚地了解知识的脉络，教师在对知识进行系统性整理之后，就可以用概念图的形式呈现给学生。这样既有助于提升学生归纳知识和总结知识的能力，提高学生对整个知识体系的掌握能力，还有助于提升教师的物理教学水平。
三、结语
在初中物理教学过程中，教师应用概念图不仅可以提高学生的学习水平，帮助学生更好地记忆物理概念，理清物理知识之间的联系，有效地学习物理课程，还有助于提高教师的教学水平。在初中物理教学中应用概念图是一种必然趋势，对物理教学效果的增强具有十分重要的作用。但是，目前我们在这方面的研究还存在不足，需要进一步地研究和探索。
参考文献：
[1]王秀春.概念图在初中生物教学中的应用研究[D].山东师范大学，2012.
[2]黄云.新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[D].苏州大学，2012.
关键词： 初中物理课堂教学 概念图 作用
一、概念图的含义与特征
概念图是一种组织和表征知识的工具，它借助图形的形式并通过空间网络结构将概念和概念之间的相互关系表述出来。初中阶段是学生成绩容易拉开距离的时期，更是学生夯实基础的黄金时期。由此可见，学生学习的压力比较大，尤其是初中物理知识的难度较高，并且知识点比较零散，再加上教学时间少，这就对学生的思维能力和自学能力提出了更高的要求。而在初中物理课堂上应用概念图进行教学，对学生的物理学习具有十分重要的作用，这是由概念图的特征决定的。其特征如下：
1.概念图具有较强的直观性
概念图的直观性是概念图的显著特点。概念图是用绘图的方式将物理各种概念之间的关系直观性地表达出来，这样的知识表述形式更容易被学生接受。概念图的直观性不仅能够加强学生对物理概念的理解，还有助于学生对概念与概念之间的相互关系有清晰的认识。从概念图表达出来的比较完善的物理知识网络库中，学生从整体上正确地把握物理概念，并且从视觉的角度向学生展示物理知识的脉络及知识结构的变化，这样就将抽象的物理知识变得更加简单和具体，具有很强的直观性，更易于学生接受。
2.概念图具有较强的结构性
概念图的知识结构性主要表现其在围绕物理中核心概念的基础上，利用网络结构的形式将物理概念层层联系起来，以此类推将更多的物理概念都以这样的方式呈现出来，最终形成一个比较完整的知识结构网络。通过这样的知识呈现形式，知识变得更结构化、层级化及整体化，使学生更好地掌握物理概念，大大提高学习效率。
3.概念图具有较强的概括性
初中生的学习压力比较大是因为学习的科目比较多，学习的难度也逐渐增大。尤其是学习初中物理时，学生普遍反应比较难。因为学生的学习能力有限，而初中物理课本中的概念性的东西特别多，学生学习起来比较困难。若学生仅靠死记硬背，是很难提高学习水平的。概念图在初中物理教学中的应用能有效地消除的学生学习中的困惑，它以图形的形式将学生要学习和复习的重点概念概括性地表达出来，帮助学生更好地记忆物理概念，提高学习水平，大大减轻学生的记忆负担。
二、在初中物理教学中应用概念图的作用
1.概念图的应用有助于提高学生的思维能力
在初中物理教学中，强化学生的思维能力具有十分重要的作用。学生具有较强的思维能力便可以更好地理解和接受新知识的学习，并且可以按照自己的思维方式消化课堂上所学的物理知识，还能不断地整合所学的物理知识，使旧知识和新知识很好地衔接，做到温故而知新。
在教学过程中，教师应用概念图进行教学有助于提高学生整合物理知识的能力。学生在绘制概念图时，可以清晰地认识和了解各种物理概念之间存在的关系。实质上，概念图就是将相关的知识进行适当的浓缩。应用概念图不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的横向思维能力，使学生积极地思考所学的知识。这样就可以营造出一种轻松的学习氛围，使学生更深入地理解各种物理概念之间的关系。
2.概念图的应用有利于提高学生的自学能力和创新能力
在初中物理教学中，教师通过概念图的形式可以将学生不明白的知识清晰地表达出来，还可以利用概念图对所学的知识进行有效的复习、预习和练习。教师通过对概念图的分析和讲解，可以鼓励学生积极地思考教师所讲的内容，最后让学生通过自己的思维方式整合物理知识，并解决在预习过程中出现的疑难问题。这样的物理教学过程，不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提高学生的自学能力和创新能力。
3.概念图的应用有助于提高教师的教学水平
在初中物理教学过程中，教师应用概念图不但可以有效提高学生的物理学习水平，还有利于提高自身的物理教学水平。教师选择概念图进行教学主要是因为其具有直观性、非线性、结构性、概括性、可自由隐藏及扩展的特征。由于概念图具有这样的优点，教师在设计教学方案时可以将学生需要进行思考的知识点暂时隐藏起来，这样就可以给学生留出悬念，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。为了满足教学的需要，教师还可以对教学方案进行适当修改，使之变得更加完善。在使用概念图时，教师还可以随时理清教学思路，强化各种概念之间的联系，分清哪些是重点和难点，有目的地进行教学。在使用概念图时，为了使学生更清楚地了解知识的脉络，教师在对知识进行系统性整理之后，就可以用概念图的形式呈现给学生。这样既有助于提升学生归纳知识和总结知识的能力，提高学生对整个知识体系的掌握能力，还有助于提升教师的物理教学水平。
三、结语
在初中物理教学过程中，教师应用概念图不仅可以提高学生的学习水平，帮助学生更好地记忆物理概念，理清物理知识之间的联系，有效地学习物理课程，还有助于提高教师的教学水平。在初中物理教学中应用概念图是一种必然趋势，对物理教学效果的增强具有十分重要的作用。但是，目前我们在这方面的研究还存在不足，需要进一步地研究和探索。
参考文献：
[1]王秀春.概念图在初中生物教学中的应用研究[D].山东师范大学，2012.
[2]黄云.新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[D].苏州大学，2012.