摘 要：击剑运动有助于提高高中艺术类学生的塑性、自信、果敢等综合素质。本文将通过击剑运动课程在艺术高中教学的现状，来分析高中艺术类学生在学习击剑运动过程中存在的问题，并根据这些问题提出有建设性的解决方案，使击剑运动课程在艺术高中教学中有更好的发展。
　　关键词：现状分析；击剑课程；改变策略
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-048-1
　　一、教学现状分析
　　1.击剑运动和学校艺术特色教育有机结合
　　艺术教育是我校实施美育的重要途徑，我校艺术课程以“大爱尚美”为理念，以综合性艺术教育使学生在丰富的艺术和人文情境中快乐地学习，在多种艺术的交织和沟通中增长艺术能力。通过艺术学习，学会艺术的欣赏和表达，培养健康的审美观念和审美情趣，为学生人格的完善奠定基础，对社会主义精神文明建设具有重要意义。
　　2.有望填补课程的空白
　　击剑运动目前还没有被列入我市中小学正式课程。事实上，不但在中小学没有击剑运动的专门课程，在其它领域真正有机会了解和学习的学生人数也非常少。为此我们积极开展击剑运动课程开发，探索和尝试新的体育课程改革，丰富学校课外活动内容，推动学校特色发展，提高体育教育质量。
　　二、击剑运动教学
　　（一）意义
　　1.为学生全面发展和终身学习奠定坚实的基础
　　通过击剑运动的学习，全面激发学生学习兴趣，拓宽学生对体育知识面，掌握更多的体育技能，加强学生对体育课程的体验，提高学习的主动性和学习效能，更能够促进学生在活动、实践、体验中，陶冶情操，增强学生体质，促进个性化的发展，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。
　　2.培养人格魅力
　　击剑运动使学生知礼：击剑推崇“礼仪，公平，平和”的精神，讲究未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。通过师生间的互敬、活动时的敬礼仪式、学生间的相互礼让等，让学生理解了“礼”的含义，知道怎样做才是“礼”的表现，进而培养学生良好的人格魅力。
　　（二）存在的问题
　　1.击剑运动课程师资匮乏
　　在直接培养体育师资的各类院校，对于击剑运动的教学还未全面铺开，击剑类运动在中学也未全面普及，目前大量的中学体育教师仍以传统体育项目的师资为主。因此，普通高中校开展击剑课程教学在缺乏经验丰富的教师，缺乏对击剑运动全面理解的今天，它的发展存在瓶颈。
　　2.学生缺乏对击剑专业知识的认知
　　艺术类学生在学习击剑课程时缺乏理论知识的指导，对专业知识缺乏认知，因此，在实际学习中不利于对动作要领的掌握，而且在学习中极易发生伤害事故。
　　三、改变教学现状的策略
　　（一）加紧击剑项目师资队伍的培养
　　击剑课程对专业师资队伍要求比较高，我校组建了以专业教练为主，辅导青年教师击剑教学为辅，以优秀教练员带动青年教师成长的传帮带模式，带动青年教师成长的专业教学团队。一年多来，我校青年教师在专业教练的指导下，不仅熟练击剑的技术动作，丰富的比赛经验，熟悉比赛的规则，他们对于动作要领把握到位，在平时的教与学过程中更能有的放矢。
　　（二）加强击剑专业知识的辅导
　　注重艺术类学生击剑实践动作提高的同时还要加强击剑理论知识的讲授，只有充分地将理论与实践相结合，才可以更好地促进艺术生击剑水平的提高。因此，合理分配理论课程与实践课程课时，对于学生提高击剑技巧有着非常大的帮助。
　　我们以课堂讲授、专家科普讲座、展馆展示、网络媒体和社团活动等形式进行击剑专业知识课程的讲授。在参加击剑练习的高二年级学生中，7092%感到活动形式新颖，50%的同学觉得击剑活动具有挑战性。734%学生在课余后十分关注击剑运动。
　　（三）教学过程中体现差异性教学特点
　　高中艺术生在教学过程中个体之间存在一定的差异性，我校艺术专业分为美术、音乐、表播和舞蹈，美术学生性格比较内敛，不善于表现自己，在教学中更多的通过游戏练习、比赛等形式提高他们学习的积极性，增加他们的表现机会；音乐学生大部分性格开朗，喜欢表现自己，因此在课上更多增加实战练习时间，培养他们自信、果敢、勇于出击的意志品质；表播和舞蹈的学生形体基本功比较扎实，对身形要求较高，因此在教学中更需要规范他们的技术动作，塑造良好的形体和气质。
　　（四）加大对击剑运动的重视与发展
　　学校对课程开发相当重视，在启动击剑课程开始，高一、高二学生首先进行了试点教学，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，教学效果显著，学生们自行组织的班级击剑操表演和击剑方阵演练，得到了校内外专家和师生们的一致好评。中期调研聘请校外教授、专家对学校击剑课程进行了进一步优化，创建了击剑文化展示馆向师生传播击剑文化，定期开展一些中外交流的击剑比赛，扩大对击剑文化的宣传，提高大家对击剑练习的重视程度，促进了学生击剑水平的进一步提高。