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【摘要】本文以《弟子规》、《三字经》、《大学》、《论语》、唐诗宋词等为诵读内容，以经典思想指导学生的行为、美化学生的心灵，以经典文化打造校园文化，让儿童在心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典文化的熏陶，在经典文化潜移默化的作用下，奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础。
【关键词】经典文化；经典阅读课；经典专题活动；行为规范
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“人类要发展，一方面要面向未来，另一方面要回到人类的源头，向我们的先辈吸取智慧。”中华民族博大精深，中国文化经典是我们民族的文化之根，民族之魂，是中华民族精神的体现。
我校开设的校本课程—“诵读中华经典与弘扬传统美德相结合的教育研究”，以《弟子规》、《三字经》、《大学》、《论语》、唐诗宋词等为诵读内容，以经典思想指导学生的行为、美化学生的心灵，以经典文化打造校园文化，让儿童在心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典文化的熏陶。
一、经典阅读课、经典专题活动为孩子植入传统文化的根基
传统文化承载着中华几千年文明，是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠，儒学的基本观念已经渗透到整个社会言行，思想意识之中。经典诵读成了侨光小学学生独特的文化套餐，经典阅读课已名正言顺地进入第二课堂课表，每周一三五中午电视台准时播放经典阅读光盘，学生愉快诵读，整个校园浸润在一片经声典韵中。经典阅读课更是百花齐放、妙趣横生。
（一）以童蒙读本《弟子规》，规范学生思想行为
在低年级《弟子规》教学中，以“快乐读经，奠基人生”为宗旨，以“诵读积淀，导引心灵，影响行为”为原则，构建“活动—讲解—游戏”的模式，让学生在读读背背、说说唱唱中传承经典文化。在传统经典故事中，在经典讲座中受到经典精髓的熏陶。在情景表演、案例分析中进行道德观察。再结合儿童喜闻乐见的游戏，让孩子进一步领悟。课后设一系列的“身体力行表”，指导学生学后见行动。读经课通过故事、表演、吟诵，取其精华，弃其糟粕。在古文今读中了解“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文”的真正含义及做法。这种融“读、讲、演、悟、行”五位一体的经典阅读课与学科教学、品德教育相结合，让学生真正感受经典文化的内涵，并将经典精华内化以此来规范自己的行为。
（二）开展《三字经》专题活动，传承中华文化精粹
我们根据中年级学生年龄特点及生活阅历，举行诵读《三字经》的专题活动。通过讲故事、情境表演、查找资料、绘画、收集、吟唱中国民歌欣赏民乐和民族舞蹈表演等形式，举行了一系列的专题调查；结合“黄香温席”“孔融让梨”等典故，联系实际深化“孝、悌”主题，进行“爱的教育”主题班会；围绕“四时、四方、五行”开展“寻找四季的足迹”主题活动；围绕“五常”开展“争当诚实、仁爱好学生”活动；围绕“五音”开展“中国民乐”主题活动；围绕“四声”认识对联，了解平仄和押韵，开展收集、吟诵中华经典诗歌活动；围绕“九族”了解自己的家族历史，开展“介绍我的家族”主题活动；围绕中国历史，开展阅读《中华上下五千年》的读书活动……这些活动使古老的经典散发出现代的气息，焕发着新时代的活力。
（三）开展《论语》班级论坛，赋予传统经典以新时代的风貌
我们在高年级开展了《论语》班级论坛。在诵读、探讨《论语》时，由师生共同选取最贴近学生生活，具有一定争议性和教育意义的问题作为论坛主题。主持人由学生担任，课前学生在老师和小主持的组织下分组进行资料的收集及整理；课上围绕论坛主题，允许学生作多元化解读。学生们结合社会现实（尤其是当今青少年的思想、言行），谈论《论语》思想对青少年思想行为的指导作用；结合自己的所见所闻，思考20世纪的青少年应该如何吸收传统文化的精华，抛弃其糟粕。为使论坛活动内容更丰富，形式更活泼，各班可邀请教师、家长或别班的同学担任嘉宾。嘉宾的参与和发言，开阔了孩子们的视野，为他们指明了方向，使论坛沿着更深更广的方向发展。
（四）多种形式的活动，让经典课大放异彩
经典阅读课上：讲经典故事—交流表达，畅所欲言，在交流中感受经典诗文的无穷魅力；摆经典擂台—开展各种形式的背诵比赛活动，有挑战赛、小组赛、师生接力、师生对对子等形式，激发学生的诵读积极性；情境表演，妙趣横生；充满感情的诵读，引人入胜。经典美术作品—漫画创作大赛，一幅幅令人捧腹大笑，又极具教育意义的漫画，令人眼前一亮。孩子们在轻松愉快中走进经典，感受经典带来的无穷魅力。
二、诵读经典与弘扬传统美德相结合，塑造完美的人格，实现全面育人
（一）诵读经典与培养良好习惯相结合
为了能让学生真正接受经典文化熏陶，将经典精华内化并规范自己行为，为此我们以《弟子规》的教学为契机，围绕“孝、悌、谨、信、爱众、学文”等内容，设计了《弟子规》之“身体力行表”。把它当作学生的课外实践作业，注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯。让学生在比比、画画、写写、读读、讲讲等活动中，受到经典的熏陶。
（二）诵读经典与学校“积善园”评比相结合
我国是一个具有悠久历史和灿烂文明的古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦，中华文明在自己发展的历程中，形成了代代相传的美德，这些美德被经典文化承载，延续了中华五千年的文明。我校大队部开展“积善园”评比活动，将经典中相关内容活化为行为规范的要求，从文明、卫生、勤学、勤俭、礼仪、诚信、友爱等七项内容引导学生建立正确的道德判断意识，树立良好的道德人格，培养文明的礼仪风范，形成遵纪守法的良好意识，争做新世纪的文
明人。
（三）传统节日文化教育与德育熏陶相结合
读经是一种典籍文化，传统节日是民间文化，它是一个民族的情感和理想的载体，是一种生活文化，蕴含巨大的精神意义和文化价值。但传统节日的文化内涵在当今的市场运作中却逐渐被消解。我们充分挖掘它的教育内涵，利用信息技术把文本、视频、活动等进行整合，让孩子通过读一读、看一看、玩一玩，尝一尝，了解传统节日的由来、节日的风俗，让学生深切感受到中华民族文化的美丽，从而受到潜移默化的教育，培养民族情感。
三、以点带面，把经典思想由学校延伸到家庭乃至社區，构建和谐社会
1.通过小手拉大手活动，让学生做小老师“教”家长读经，背经典，开展亲子阅读活动和“书香家庭”评比活动，使经典阅读由学校延伸到家庭。组织师生及家长参加社区举办的读书演讲比赛，把经典阅读之风带进社区。通过一个个家庭带动社区的经典阅读，达到“净化一方水土”“绿化一片森林”的作用。
2.通过家校通，及时把学校开展的活动告知家长。在“积善存折”中，设有“家长评价”及“社区评价”，请家长和社区居委会或小区物业管理人员对学生“经典身体力行表”和“经典实践活动项目”完成的情况进行量化评分。
社区杨斌主任说：“学校开展读经活动后，社区也发生了变化。与学校相邻、学生每天穿行的华宁花园安静了、干静了；平时爱乱跳乱闹的‘小捣蛋们’找到了新的快乐—他们上门去回收废弃电池。为花园除草、清洁。到图书馆看书学习；家庭也更和睦了—放学后四处找孩子的家长少了，家长打骂孩子的现象也少了，更多的是看到孩子为忙着做生意的父母送饭、照顾好自己和弟妹；孩子们更懂礼貌了，还主动关心他人—到社区敬花院为孤寡老人表演节目、清洁卫生、讲故事……使老人们感受到人间温暖。读经活动真的是净化了一方水土！”
“谁言寸草心，报得三春晖。”开展经典阅读活动以来，我们的孩子长大了、懂事了、明理了。孩子们承担起家校之间的桥梁作用。通过他们，把经典带到家庭，在潜移默化中教育、感化着我们的家长。家长们在付出爱的同时，也收获着爱的甜蜜与温馨。
挹经典之芬芳，掬文化之馨香，我们沐浴在智慧的河流中不断获得心灵的升华，灵魂的净化；与经典同行，与大师为友，我们了解了民族与人类文化的最高成就，直接进入到中华民族精神文化的制高点。读经诵典，我们所收获的不仅仅是孩子们知识修养的提高，不仅仅是孩子们气质修养的变化，而是民族灵魂的回归，是民族精神的复苏和振兴。“阅读中华诵典，弘扬传统美德”已成为侨光小学校园文化建设中一道亮丽的风景线！
（编辑：龙贤东）
【关键词】经典文化；经典阅读课；经典专题活动；行为规范
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“人类要发展，一方面要面向未来，另一方面要回到人类的源头，向我们的先辈吸取智慧。”中华民族博大精深，中国文化经典是我们民族的文化之根，民族之魂，是中华民族精神的体现。
我校开设的校本课程—“诵读中华经典与弘扬传统美德相结合的教育研究”，以《弟子规》、《三字经》、《大学》、《论语》、唐诗宋词等为诵读内容，以经典思想指导学生的行为、美化学生的心灵，以经典文化打造校园文化，让儿童在心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典文化的熏陶。
一、经典阅读课、经典专题活动为孩子植入传统文化的根基
传统文化承载着中华几千年文明，是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠，儒学的基本观念已经渗透到整个社会言行，思想意识之中。经典诵读成了侨光小学学生独特的文化套餐，经典阅读课已名正言顺地进入第二课堂课表，每周一三五中午电视台准时播放经典阅读光盘，学生愉快诵读，整个校园浸润在一片经声典韵中。经典阅读课更是百花齐放、妙趣横生。
（一）以童蒙读本《弟子规》，规范学生思想行为
在低年级《弟子规》教学中，以“快乐读经，奠基人生”为宗旨，以“诵读积淀，导引心灵，影响行为”为原则，构建“活动—讲解—游戏”的模式，让学生在读读背背、说说唱唱中传承经典文化。在传统经典故事中，在经典讲座中受到经典精髓的熏陶。在情景表演、案例分析中进行道德观察。再结合儿童喜闻乐见的游戏，让孩子进一步领悟。课后设一系列的“身体力行表”，指导学生学后见行动。读经课通过故事、表演、吟诵，取其精华，弃其糟粕。在古文今读中了解“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文”的真正含义及做法。这种融“读、讲、演、悟、行”五位一体的经典阅读课与学科教学、品德教育相结合，让学生真正感受经典文化的内涵，并将经典精华内化以此来规范自己的行为。
（二）开展《三字经》专题活动，传承中华文化精粹
我们根据中年级学生年龄特点及生活阅历，举行诵读《三字经》的专题活动。通过讲故事、情境表演、查找资料、绘画、收集、吟唱中国民歌欣赏民乐和民族舞蹈表演等形式，举行了一系列的专题调查；结合“黄香温席”“孔融让梨”等典故，联系实际深化“孝、悌”主题，进行“爱的教育”主题班会；围绕“四时、四方、五行”开展“寻找四季的足迹”主题活动；围绕“五常”开展“争当诚实、仁爱好学生”活动；围绕“五音”开展“中国民乐”主题活动；围绕“四声”认识对联，了解平仄和押韵，开展收集、吟诵中华经典诗歌活动；围绕“九族”了解自己的家族历史，开展“介绍我的家族”主题活动；围绕中国历史，开展阅读《中华上下五千年》的读书活动……这些活动使古老的经典散发出现代的气息，焕发着新时代的活力。
（三）开展《论语》班级论坛，赋予传统经典以新时代的风貌
我们在高年级开展了《论语》班级论坛。在诵读、探讨《论语》时，由师生共同选取最贴近学生生活，具有一定争议性和教育意义的问题作为论坛主题。主持人由学生担任，课前学生在老师和小主持的组织下分组进行资料的收集及整理；课上围绕论坛主题，允许学生作多元化解读。学生们结合社会现实（尤其是当今青少年的思想、言行），谈论《论语》思想对青少年思想行为的指导作用；结合自己的所见所闻，思考20世纪的青少年应该如何吸收传统文化的精华，抛弃其糟粕。为使论坛活动内容更丰富，形式更活泼，各班可邀请教师、家长或别班的同学担任嘉宾。嘉宾的参与和发言，开阔了孩子们的视野，为他们指明了方向，使论坛沿着更深更广的方向发展。
（四）多种形式的活动，让经典课大放异彩
经典阅读课上：讲经典故事—交流表达，畅所欲言，在交流中感受经典诗文的无穷魅力；摆经典擂台—开展各种形式的背诵比赛活动，有挑战赛、小组赛、师生接力、师生对对子等形式，激发学生的诵读积极性；情境表演，妙趣横生；充满感情的诵读，引人入胜。经典美术作品—漫画创作大赛，一幅幅令人捧腹大笑，又极具教育意义的漫画，令人眼前一亮。孩子们在轻松愉快中走进经典，感受经典带来的无穷魅力。
二、诵读经典与弘扬传统美德相结合，塑造完美的人格，实现全面育人
（一）诵读经典与培养良好习惯相结合
为了能让学生真正接受经典文化熏陶，将经典精华内化并规范自己行为，为此我们以《弟子规》的教学为契机，围绕“孝、悌、谨、信、爱众、学文”等内容，设计了《弟子规》之“身体力行表”。把它当作学生的课外实践作业，注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯。让学生在比比、画画、写写、读读、讲讲等活动中，受到经典的熏陶。
（二）诵读经典与学校“积善园”评比相结合
我国是一个具有悠久历史和灿烂文明的古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦，中华文明在自己发展的历程中，形成了代代相传的美德，这些美德被经典文化承载，延续了中华五千年的文明。我校大队部开展“积善园”评比活动，将经典中相关内容活化为行为规范的要求，从文明、卫生、勤学、勤俭、礼仪、诚信、友爱等七项内容引导学生建立正确的道德判断意识，树立良好的道德人格，培养文明的礼仪风范，形成遵纪守法的良好意识，争做新世纪的文
明人。
（三）传统节日文化教育与德育熏陶相结合
读经是一种典籍文化，传统节日是民间文化，它是一个民族的情感和理想的载体，是一种生活文化，蕴含巨大的精神意义和文化价值。但传统节日的文化内涵在当今的市场运作中却逐渐被消解。我们充分挖掘它的教育内涵，利用信息技术把文本、视频、活动等进行整合，让孩子通过读一读、看一看、玩一玩，尝一尝，了解传统节日的由来、节日的风俗，让学生深切感受到中华民族文化的美丽，从而受到潜移默化的教育，培养民族情感。
三、以点带面，把经典思想由学校延伸到家庭乃至社區，构建和谐社会
1.通过小手拉大手活动，让学生做小老师“教”家长读经，背经典，开展亲子阅读活动和“书香家庭”评比活动，使经典阅读由学校延伸到家庭。组织师生及家长参加社区举办的读书演讲比赛，把经典阅读之风带进社区。通过一个个家庭带动社区的经典阅读，达到“净化一方水土”“绿化一片森林”的作用。
2.通过家校通，及时把学校开展的活动告知家长。在“积善存折”中，设有“家长评价”及“社区评价”，请家长和社区居委会或小区物业管理人员对学生“经典身体力行表”和“经典实践活动项目”完成的情况进行量化评分。
社区杨斌主任说：“学校开展读经活动后，社区也发生了变化。与学校相邻、学生每天穿行的华宁花园安静了、干静了；平时爱乱跳乱闹的‘小捣蛋们’找到了新的快乐—他们上门去回收废弃电池。为花园除草、清洁。到图书馆看书学习；家庭也更和睦了—放学后四处找孩子的家长少了，家长打骂孩子的现象也少了，更多的是看到孩子为忙着做生意的父母送饭、照顾好自己和弟妹；孩子们更懂礼貌了，还主动关心他人—到社区敬花院为孤寡老人表演节目、清洁卫生、讲故事……使老人们感受到人间温暖。读经活动真的是净化了一方水土！”
“谁言寸草心，报得三春晖。”开展经典阅读活动以来，我们的孩子长大了、懂事了、明理了。孩子们承担起家校之间的桥梁作用。通过他们，把经典带到家庭，在潜移默化中教育、感化着我们的家长。家长们在付出爱的同时，也收获着爱的甜蜜与温馨。
挹经典之芬芳，掬文化之馨香，我们沐浴在智慧的河流中不断获得心灵的升华，灵魂的净化；与经典同行，与大师为友，我们了解了民族与人类文化的最高成就，直接进入到中华民族精神文化的制高点。读经诵典，我们所收获的不仅仅是孩子们知识修养的提高，不仅仅是孩子们气质修养的变化，而是民族灵魂的回归，是民族精神的复苏和振兴。“阅读中华诵典，弘扬传统美德”已成为侨光小学校园文化建设中一道亮丽的风景线！
（编辑：龙贤东）