论文部分内容阅读
B-SLIM的本质就是构建和完善学生的心智结构，以达到个体多元智能平衡发展的目的。文章从B-SLIM和心智结构的关系入手，浅析B-SLIM中心智结构的发展过程，论证B—SLIM对多元智能的培养及教与学共同成功的必然性。
构建并完善学生心智结构的“BSLIM教学模式”
【摘 要】
：
B-SLIM的本质就是构建和完善学生的心智结构，以达到个体多元智能平衡发展的目的。文章从B-SLIM和心智结构的关系入手，浅析B-SLIM中心智结构的发展过程，论证B—SLIM对多元智能的
【机 构】
：
广西民族大学外国语学院
【出 处】
：
百色学院学报
【发表日期】
：
2013年2期
其他文献
建立了一种同位素内标-气相色谱-质谱法测定食用植物油中缩水甘油酯(GEs)的检测方法。先将GEs转化成3-溴-1,2-丙二醇(3-MBPD)单酯,再通过水解、衍生化,然后气相色谱-质谱法测
“V＋向＋O”和“V＋往＋O”格式中对动词V、宾语O以及格式所在主谓结构的主语的不同选择，都可以最终归因于介词“向”“往”的语义性质及路径图式。“向”和“往”的路径图式是：“向”
通过黄瓜施用微生物有机水溶肥不同追施次数及施肥量对黄瓜试验,结果表明:追施2次有机水溶肥的黄瓜,产量显著高于对照,追肥1次有机水溶肥的黄瓜,产量与对照差异不显著。为黄
本文作者参与了国家杭州至瑞丽高速公路江西九江至瑞昌（赣鄂界）段路基工程第二合同段桂林一双连拱隧道施工。本文主要结合桂林一双连拱隧道的施工,对高速公路双连拱隧道施工控
小学作文教学面临诸多困境,缺乏明确指向和思路的物理式练习导致学生对作文产生恐惧和厌烦心理,从而使作文教学在学生的逆反情绪中开展,效果不佳。本文提出契合小学生心理和