【摘 要】
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目的:编制五年一贯制师范生学校适应问卷。方法:以1715名在校五年一贯制师范生为调查对象,对学校适应量表进行项目分析、鉴别度以及信度和效度分析。结果:探索性因素分析表明
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目的:编制五年一贯制师范生学校适应问卷。方法:以1715名在校五年一贯制师范生为调查对象,对学校适应量表进行项目分析、鉴别度以及信度和效度分析。结果:探索性因素分析表明,五年一贯制师范生学校适应问卷包括人际适应、专业适应、环境认同、身心适应、自我适应、生活适应6个维度,可解释总变异的44.036%。验证性因素分析表明,上述6因素与构想模型拟合较好(χ2/df=1.504,RMSEA=0.034,NNFI=0.904,CFI=0.915,GFI=0.923),问卷有较好的结构效度。该问卷也具有较好的信度,总量表及各维度的内部一致性系数Cronbach’sα分别为0.809,0.727,0.717,0.683,0.740,0.667,0.600。结论:五年一贯制师范生学校适应量表具有较好的信度和效度,适合于评定五年一贯制师范生的学校适应。
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