小学美术课堂如何培养学生的动手能力

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在新课改背景下,掌握基础知识不再是小学教育的唯一目标,更重要的是要重视学生各方面潜力的挖掘与能力培养,以此来从整体上提升学生综合素养。因此,在小学美术教学中应科学培养学生的审美、实践操作能力,为其未来发展奠定坚实基础。为此,其教师应结合不同阶段的教育培养目标,积极探索、尝试更新颖多样化的教学策略方法。
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教学实践表明,在小学高年级语文课程的实施与推进中,将学生人文素养的培养作为一个重要的教学目标和方向,这不仅会丰富原有的课堂教学,促进学生各方面学科能力得到培养锻炼,
早上妈妈忙不过来,好说歹说,谢天、谢地终于同意剪短头发。
小学语文是学习的基础,如果学不好小学语文,学生也就没有最基本的知识潜质,也不能学好其他学科。同时,作为老师,我们需要明白的是,学好语文不仅仅是为了提高学生的语文成绩,
哩哩啦,哩哩啦……敲锣鼓,吹喇叭,老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。“女儿嫁给谁?”妈妈问爸爸。爸爸是个老糊涂,他说:“谁神气就嫁给他。”爸爸就去找太阳,太阳说:“乌云要遮我,乌云来
有一年,湘江发大水。有几个人乘坐一只小船渡江。谁知刚到江心,船就沉了。船上的人都落水了。幸好他们都会游泳,就都划着水向岸边游来。
在我外婆家附近.时常有“捏面人”的艺人出现。一次,我看到一位老人在街头摆摊儿捏面人儿。
写作能力的提高是以“多读”作为手段和途径的。语文新课标指出:语文学科的性质是工具性和人文性的统一。小学语文教学就是要“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生
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不一会儿,滴答、滴答……小雨点落下来了。它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。抬头看天,小雨点连成一条条银线,被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳着舞。
乌鸦穿着条纹的衬衣在河边散步。螃一蟹在河边爬来爬去,看见乌鸦就打起了招呼:“你好,乌鸦,你的衬衣真是太帅了。”螃蟹像老朋友一样拍着乌鸦的背,乌鸦的背上留下了一行行黑色的小