【摘 要】
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2011版新课标明确提出“培养学生的运算能力”是数学教学的目标之一.在三年级的计算教学调研活动中,我听了多节三年级下册的计算课-两位数乘两位数的笔算乘法.听课中发现,大
【机 构】
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福建省福州市鼓楼区教师进修学校 350000
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2011版新课标明确提出“培养学生的运算能力”是数学教学的目标之一.在三年级的计算教学调研活动中,我听了多节三年级下册的计算课-两位数乘两位数的笔算乘法.听课中发现,大多教师能按照创设情境、自主探索——算法交流、分析比较——沟通优化、促进发展——联系实际、灵活运用的流程进行教学,但是课堂教学效果并不理想,主要表现为:学生对于计算学习的兴趣没有增强、不能在比较中进行估算、“算理”与“算法”的沟通严重脱节.这些问题如不寻求解决之道,将影响计算教学效果,降低学生的计算能力.那么如何解决这些问题,提高计算教学的实效,培养学生的数感,笔者以为:
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