Об отсутствии дополнения простых предложений в русской разговорной речи

来源 :中华少年·教学世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ma_mwj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:俄语口语是人们在日常生活及其他非正式场合私人交际时使用的语言,若不掌握俄语口语,很难与俄罗斯人进行正常交际。
  关键词:省略,补语
  
  Русская разговорная речь как разновидность языка, реализуемая в бытовой жизни и других неофициальных сферах между частными лицами. Без хорошего знания закономерностями устной речи невозможно в совершенстве овладеть русским языком в целом, и устной речью в частности.
  Ключевые слова: эллипсис, дополнение
  Эллипсис (гр.: élleipsis — недостаток) в лингвистике—намеренный пропуск несущественных слов в предложении без искажения его смысла, а часто — для усиления смысла и эффекта.В риторике используется как риторическая фигура. Например: 《позвоню》 вместо 《я позвоню тебе》.
  Сейчас мы в основном проанализируем отсутствие дополнения:
  Дополнение—второстепенный член предложения, выраженный существительным или местоимённым существительным, который называет лицо или предмет, являющийся объектом действия, названного сказуемым. Выделяют прямое дополнение и косвенное дополнение.
  1) Отсутствие прямого дополнения
  Прямое дополнение в русском языке соответствует дополнению в винительном падеже без предлога. Оно всегда употребляется без предлога, стоит непосредственно после глагола-сказуемого (при отсутствии беспредложного косвенного дополнения).
  Отсутствие прямого дополнения-существительного:
  (1) —Саша, мне холодно.
  —Сейчас я закрою (окно).
  (2) Он купил красный галстук, а я синий.
  В разговорно-бытовой речи, которая реализуется непринужденным образом собеседниками лицом к лицу, многие предметы и их признаки не стоит назвать. В таких случаях дополнение отпускается, но смысл речи весьма ясен присутствующим лицом.)
  Отсутствие имен существительных можно определить глаголами, именами прилагательными, местоимением, числительными и т.д.
  Отсутствие прямого дополнения-местоимения:
   — Леша, ты видел учителя по физике?
   — Да, я только что видел (его).
  2) Отсутствие косвенного дополнения
  Отсутствие косвенного беспредложного дополнения
  Он показал картину (всем своим друзьям).
  Отсутствие предложного косвенного дополнения
  —Саша, вчера вы с кем поехали за город? С учительницей?
  — Да, мы (с учительницей) вместе поехали (за город).
  Устно-разговорная коммуникация тесно связана с конкретной ситуацией, с помощью жестов и др., о чем идет речь, а лишь указать на подчеркнутые признаки и т.п., например, когда покупают сумку, указывают рукой и говорят:
  1) Покажите зеленую!
  2) Передайте вон ту...
  В данной работе рассматриваются закономерности отсутствия дополнения структурных различных характерностей и специфика их использования в разговорной речи. Автор надеется анализом отсутствия дополнения в русской разговорной речи познакомиться с понятием эллипсиса и тем самымнаучиться живому языку, правильному говорению по-русски в устно-разговорном общении.
  Библиография
  1.АН СССР. Русская грамматика. М.,1980
  2.Земская Е. А. Русская разговорная речь:лингвистический анализ и проблемы обучения. М., 1987
  3.Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности, М., 1974
  (辽宁大学辽宁 沈阳 110036)
其他文献
良好的教学情境能够有效的激发学生的思维和兴趣,维持学生良好的思维状态,提高学生对知识的接受效果。那么教师如何在思想品德课教学中创设情境呢?  一、用讨论创设情境  教学中组织学生讨论,彼此交流启发,会使问题研究得更深入。思想品德课教学要使学生由不知到知,由知到会,由会到熟练掌握。讨论起了关键性作用。  瑞士心理学家裴斯泰洛齐说:要使教育心理学化。其本质在于促进学生的学习活动呈现心理积极化的状态,把
期刊
20世纪40年代一般系统论创始人贝塔朗菲在其代表著《一般系统论》中说:当时确立了“严格机械决定论的自然观”,“它指出,宇宙是建立在随机地、无秩序地运动着的无个性粒子活动的基础上的。这些粒子由于数量极大,才产生了统计性的秩序和规则”。 这“迫使我们几乎把所研究的每样东西都当作由分离的、零散的部分或因素所组成”。而把体育教学过程作为一个动态系统来看,探究体育教学过程的要素组成及其相互关系,把握其独特的
期刊
初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在思想政治课的教学中,注重情感的感化、熏陶,收到较好的效果。   一、以情激学  与其它学科相比,思想政治课的教学有两难:其一,概念、观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄和心理有一定差距。其二,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。为解决这一难题我首先运用了“以情
期刊
道德本质上是个体人格和品德的建构过程,是学生内在需要和社会道德原则的对话过程,注重个体的生命价值;就其目标来说是成就人们的德性的教育,使人成为人的教育。目前我国在道德教育中还存在行而上学的做法,忽视了学生的生命经历和经验、生命感受和体验,还未摆脱社会主义课程的纠缠,是一种知性教育范式。   “多元社会中,人类的生命意识在凸显,道德教育观应从机械论转向生命论。学校道德教育必须从远离学生生命世界的格局
期刊
摘要:教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,才能激发学生对于真理的追求。  关键词:思想政治 亲和力爱情感体验    在思想政治课教学中,如果教学富有亲和力,就会形成良好的教学氛围,师生相互尊重,师生关系融洽。教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生,关心学生,才能激发学生对于真理的追求。学生得到教师的爱,自然而然地
期刊
阅读理解是中考重点考查的内容,也是学生复习的难点。中考复习的任务是要将学生英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上,通过建立知识网络进行开发、利用、拓宽和加深,通过精读与泛读相结合,可最大限度地挖掘学生潜在的积极因素,促进知识和能力的转换。  一、 阅读技巧  在阅读课中怎么培养和提高学生的阅读能力呢?针对如何使学生深入把握阅读理解的技能和技巧,笔者根据本人的教学经验和切身体会,提几点训练见
期刊
摘要:思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣,让学生成为探索思维的主人,指导学生掌握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。   关键词:教学质量主体地位政治教学    一、要与时俱进更新思想政治课程教学观念   根据《公民道德建设实施纲要》的要求和教育
期刊
摘要:课程改革的显著特点是:关注学生全面、和谐发展,尤其是重视学生的情感、态度和价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成。新课改背景下,教师角色的重新定位及教学行为的转变,促进学生学习方式的变革,成为笔者研究的重点。  关键词:情感 态度 价值观定位 转变 变革    国家新一轮基础教育课程改革正式在实践层面上拉开了帷幕。本次课程改革的显著特点是:关注学生全面、和谐发展,尤其是重视学生的情感、态度
期刊
对中学生进行“生命教育”即是对生命的诞生、生命的过程、意义和价值的综合认识。有利于中学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、礼赞生命、提升生命的质量。在中学语文教学中系统开展“生命教育”的活动,对中学形成正确的人生观有着决定的作用,对学生的身心和谐发展、为学生的终生奠定基础,对学生形成良好的个性修养,提升学生的生存能力和认识生命的伟大起着重要的作用。作为中学语文教师,以教材为媒介开展对中学生进行生命的教
期刊
在高职院校蓬勃发展的今天,全国有1000多所高职高专院校。几乎每一所高职院校都开设了英语课。但在过去很长一段时期里,人们对英语学习的研究一直集中于教师教学方法的改进上,对学生应该如何学则涉及不多。《大学英语课程教学要求》中首次明确提出要“确立学生在教学过程中的主体地位”,要“朝个性化学习、自主式学习方向发展”。学生自主学习能力的极大发展应是高职院校英语教学改革追求的重要目标。  本文将探讨高职英语
期刊