最近“校园欺凌”似乎是网上的热门话题，恰好学校要求的班会课要涉及“应对校园欺凌”。
　　第一课时，我给学生分析了几个事例。讲到马加爵事件时，我直接念了他的遗书，女孩子们有的当时就听哭了，男孩子则大多认为马加爵杀人是对的，那几个欺负他的就该死。有的孩子甚至站起来挥着胳膊捶着桌子大叫：“杀了他们！他们活该！”看到大家群情愤慨，我明白他们是同情心和代入感作祟，其实我也容易冲动，但学生需要冷静的疏导。于是，我问道：“如果这样的事情发生在你身上，你的感觉是什么？”
　　学生七嘴八舌议论开了，“愤怒”“憋屈”“羞辱”……很多人大声表达。
　　“那你本能反应会怎样？”
　　“还手”“报复他们！”……
　　“怎样报复？”
　　“打回去！”“带点武器”……
　　“打完之后呢？”
　　“他們就不敢再欺负我了。”“不一定，也许他们又打回来，还打得更狠了。”“那就打不完了。”“还是杀了他们好。”“对，杀了就没事儿了。”“不对，杀人了我也要坐牢，老师讲的要守法”……学生们众说纷纭，争论不休。
　　我看着他们问：“我们被欺负很愤怒是正常的，需要宣泄也是本能的反应，但是打人杀人是不是合理的发泄方式，本能反应是不是就能有效的解决问题呢？”孩子们被我问住了，你看看我，我看看你，不知如何作答。
　　这时，有个孩子困惑地小声嘀咕：“可是我爸说，如果有人惹我，就把那人往死里打，让他知道我不是好惹的！”马上有孩子点头：“是的是的，我奶奶也说过，不还手就吃亏了！”唉，这些家长的思想……看来要从根本上找方法了，我转身写下几道思考题，如：马加爵杀死那些欺负他的同学是不是解决了问题？你有没有更好的解决方式？这个事件对你和同学之间的人际相处有哪些启示……这些问题，请回去和家人一起讨论。
　　第二课时，孩子们都积极反馈和家长讨论的结果。一名男生说：“我爸爸说，别人欺负你不对，但你杀人更不对，那几个同学可以教育好的，马加爵却杀了他们。结果，他和他们都付出了生命，代价太大了！”一个女生说：“我看到有本书说，暴力解决不了问题，相反会制造更大的矛盾，我们应该用脑力，用智慧。”嗯，说得好！我抓住机会提问：“大家说的有道理，那么被欺辱时如何做到智慧处理呢？”一个小家伙嘴快：“偷袭！”大家都笑了，另一个男生出主意：“玩阴的，下毒！”立刻遭到大家的反对：“啊？下毒！太恐怖了！”“这样好阴险，我们不和你当同学！”又有几个学生抢着说：“告诉家长！”“告诉老师！”“找门卫。”“找机会开溜。”一名女生发言：“报警，让法律惩罚他们！打打杀杀太蠢了，妈妈说不要搭上自己的生命。”“说得真好！”大家热烈鼓掌，为她的理性应对喝彩。
　　“受到欺凌时，找老师和家长或求助法律，对你们现在而言都是有效的解决途径，但那也是事情发生之后的应对方法。那么，在事情發生之前该如何预防呢？”我又扔出一个新问题，孩子们愣住了，有些迷茫。我笑着启发：“先想一想，什么人容易欺负别人？什么人又容易被别人欺负？”他们这才恍然大悟，争着总结：脾气暴躁的、性格霸道的、家里有权的、妒忌心强的、品行不好的……喜欢欺负人；性格孤僻的、人缘不好的、个头矮小的、胆小怯懦的、智商低的……容易被欺负。看着一黑板的关键词，他们慢慢发觉自己上次课的想法偏激了点，原来解决问题不仅要从自身找原因，更要为杜绝隐患想办法。“怎样应对欺负”的话题悄然变成了“怎样不被欺负”的讨论。与其事后应对，不如提前预防，这不正是我们常常提到的积极心理吗？孩子们很自然地总结出温馨提示：生活穿戴别炫富，外出结伴不落单，平时待人要友善，心胸宽广……
　　最后，我忍不住分享了校长的赠言：“父母不能一辈子跟着你，老师不能时时跟着你，厕所浴室不可能安摄像头保护你。让自己的身体强壮起来，心理强大起来！不给别人欺负自己的机会！自己强才是解决问题的根本！”孩子们连连点头，班上的掌声经久不息。
　　这节课结束了，孩子们郑重约定：不让“花季”变“花祭”，我们既不做施暴者欺辱他人，也不做受害者被人欺辱，我们要勇敢地向欺凌和暴力说“不”！
　　（作者单位：襄阳市大庆路小学）