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本文着重从解读新修订的布卢姆教育目标分类法中的记忆、理解、应用、分析和评价五种认知水平层次的内涵出发,探析初中地理试题命制的操作技术。
基于课程标准的初中地理试题命制
【摘 要】
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本文着重从解读新修订的布卢姆教育目标分类法中的记忆、理解、应用、分析和评价五种认知水平层次的内涵出发,探析初中地理试题命制的操作技术。
【机 构】
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广东省中山市华侨中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2018年02期
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