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文学作品作为阅读教学资源是通过扩充背景知识来构建读者头脑中所缺少的语言图示、内容图示和形式图示,使已有知识和阅读材料中的新信息挂起钩来,实证研究表明:构建图示理论框架下的文学作品阅读教学模式能充实、丰富学生的图示,阅读过程中培养“自上而下”和“自下而上”两种阅读方式,从而有效提高阅读理解能力。