语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听，说，读，写能力。在听，说，读，写的训练过程中，进行思想品德教育，发展学生智力，培养良好的学习习惯。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学作文就是练习把自己亲身经历的事情，把自己看到的，听到的，想到的，用恰当的语言文字表达出来。
　　学生作文能力的高低，是衡量语文教学成功与否的重要标志。作文集中反映出学生语文知识，表达技能和思想认识等方面水平。是学生课内外学习中所获得的字，词，句，篇，标点，修辞等各方面知识的有效训练，也是思想能力的严格训练，作为语文教师，应努力把住作文教学这个关口，才能更好地完成教学任务。
　　在整个小学阶段作文训练中，应按照从说到写，从易到难，循序渐进的顺序进行。
　　作文教学要注重生活实践，学生写作题材，应以他们熟悉的生活为主，引导他们多写身边有兴趣，有意义，亲身经历的事，写自己熟悉的人，事物，景物，要表达自己的真实感受，教师要有计划地组织学生参观，访问，接触社会和大自然，提高学生的观察能了和分析能力。
　　曾在一次作文课上，第一节讲怎么写“建筑物”。鉴于三年级的学生只是学过关于建筑物的课文，而自己没有仔细去观察现有的建筑物，更没有写过这种文章。于是第二节课上，我就带着全班学生排着队去参观离学校不远的“五马大桥”。到了目的地，让学生在桥的人行道上安全站好，并强调应注意的安全事项。
　　首先，让学生回顾一下我们不久前学过的赵州桥用什么材料砌成的，像个什么形状。学生们争先恐后地回答，赵州桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，这样既巩固了已学知识，又启发学生认真来参观五马大桥，看与赵州桥有什么相同之处。
　　然后，提示大家。我们正站在大桥上，桥头有家住户，主人过来介绍大桥：大桥长98米，宽10米，两边还有石头墩子砌成的栏杆。这种设计，车辆、行人过往更为安全。整座桥面是用钢筋混凝土浇筑而成，非常坚实。
　　接着，叫大家站在离桥不远看。嗬！看到大桥的全身与赵州桥很相似。相同的是桥下没有桥墩，只有一个拱形的小桥洞；不同点是大桥的洞顶上的左右两边，各有四个拱形的小桥洞，整座桥横卧在清泽的五马河上，而赵州桥洞顶左右两边各两个拱形的小桥洞。
　　最后，老师给同学们讲这座桥的作用。这桥是通向金沙、遵义的必经之路。整天，车来人往络绎不绝。这座桥给人们带来了很多方便，但它默默无闻，悄然迎送着南来北往的人。我们参观这座桥后，不但清楚描述了其建构和功能，还从其中体会了大桥的任劳任怨、无私奉献的精神。
　　通过这种直观教学，使学生对作文逐渐产生兴趣，即巩固书上的知识，又对建筑产生了直接的感受，既丰富学生的知识，又开拓学生的视野。
　　参加五马大桥后我就向学生布置了作文题《五马大桥》，结果学生轻松写出了作文，很多学生都写得非常不错。
　　我每上一个单元，都要结合本单元读书训练的重要项目，都要去指导学生怎样写，让他们多接触实际。如有一次作文要求描写一处景物，我就选择我们的校园，同学们都能抓住校园的建构、方位、景物及学校的作用来写，还能由实实在在的事物引起丰富的想象。
　　因此，作文前，老师做到心中有数，要把每次作文的要求和要达到的目的都写进自己的备课教案中。作文时，启发学生回顾亲身经历的事和熟悉的人、事、景物，那么，写起来就有话可说、有事可写、有情可抒，写出的文章就会内容丰富、层次清楚、中心突出。多年来的语文教学，使我体会到作文教学必须注重其特点，养成良好的习惯，老师教起来不会很吃力，学生写起来也容易，作文水平便会逐步提高。