论文部分内容阅读
目的探讨PBL+LBL教学模式在皮肤科护理教学中的应用效果。方法2016年3月~2017年6月在皮肤科实习的护理专业35名学生随机分为两组,18名学生入PBL+LBL模式方法带教组为实验组,17名学生入传统的LBL方法带教组为对照组。在学生出科前进行考核,比较两组学生的理论、技能操作、护理文书能力、理论综合实践能力及满意度问卷调查结果进行比较。结果两组研究对象的理论成绩之间无统计学意义(P>0.05),实验组在操作技能、护理文书能力和理论综合实践能力及满意度方面明显好于对照组,有统计学差异(P<