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小学高段的学生已经具备一定的写作能力,但要让更多学生易于动笔、乐于表达,仍然是写作教学的重点和难点.因此,除了常规的单元习作练习外,充分利用散布在教材内外的素材进行“随堂化”的读写结合训练,不仅能“化整为零”,提高课堂习作训练的效率,也可以激发出高段学生的习作兴趣、表达意愿,从而培养他们的写作能力、表达能力.