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（一）命题作文的审题方法
命题作文，一般有两种形式。一是只有一个题目，前后没有提示语，审题时只审题目即可。二是以“提示语+题目”的形式出现，有的提示语在题目前面，有的在题目后面。遇到这种形式的作文题，不仅要审题目，还要审提示语。命题作文的审题，要遵循以下原则。
1.抓住“题眼”
“题眼”。指题目中的关键词，这常常是作文立意、选材的依据。关键词抓得好，理解透彻，立意就会准确、新颖、深刻。如“热情，让青春灿烂”一题，许多学生对题目中的核心词“热情”挖掘不深，把“热情”简单理解成“对人热情”“性格热情”。这样的话，立意就浅，思路就窄，选材范围就小。其实，可以多角度理解“热情”的内涵，如追求梦想的热情、求知的热情、爱国的热情、工作的热情、对生活的热情、对事业的热情等。
2.细审提示語
作文题中的提示语，具有阐释题目、帮助学生打开写作思路的作用。写作文时，要细读提示语，把提示语和作文题目结合起来审视，利用提示语拓宽立意、选材的空间。下面是一道有提示语的作文题。
初心是什么？是孔子“居之不倦，行之以忠”的为政之道。是包拯“清心为治本，直道是身谋”的为官箴言，是周恩来“为中华之崛起而读书”的宏大理想。当然也是我们年少时笔记本扉页上的人生梦想。初心纯洁而美好，是希冀与梦想、承诺与信念、责任与担当、恪守与坚持。初心在向真向善向美的追寻中。在升迁进退的守望里。
请以“初心”为题写一篇作文。
这个题目的提示语，提示了立意、选材的方向。“是孔子‘居之不倦，行之以忠’的为政之道，是包拯‘清心为治本，直道是身谋’的为官箴言，是周恩来‘为中华之崛起而读书’的宏大理想”，提示学生写作时可从历史文化的角度立意、选材，表现名人在坚持信念、坚守品质、树立志向中表现出来的初心。“当然也是我们年少时笔记本扉页上的人生梦想”，提醒学生可以从自我成长的角度立意、选材，写自己对梦想的追求。“初心纯洁而美好，是希冀与梦想、承诺与信念、责任与担当、恪守与坚持”，进一步总结、提示了“初心”的内涵，帮助学生理解题目。拓展思路。
细审提示语，有利于迅速地从多角度解读文题的内涵，拓展写作思路，同时也有助于准确立意，防止偏题。
3.留意虚词
在作文题目中，常常会出现“最”“也”“还”“再”“更”“其实”“为”等虚词，这些虚词因为没有实际意义，不起眼，容易被忽略，从而造成审题失误，使写作偏题。如“为我心中的那片海”这道题，“海”是立意时应关注的关键词，但虚词“为”决定了写作的侧重点。去掉“为”字，应侧重写“我”心中的那片“海”，重点写“海”的内容、意义、价值等。加上“为”字，则要求侧重写“我”为了自己“心中的那片海”而努力奋斗的过程。再比如“这样更好”这道题，一个“更”字，暗示了一种比较的关系，提示学生要把“这样”和另外一种情况进行比较，侧重写“这样”好的原因，写从“好”到“更好”的过程。如果忽略“更”字，只写某一种“好”，就会出现偏题现象。如果不小心把“更”误解为“最”，也难免跑题。审题时，一定要细审虚词，特别荽注意虚词是否暗含并列、转折、递进等意思。近年来，利用虚词在题目中暗设机关的作文题有增多之势，应特别留意。如2018年湖南郴州市中考作文题“我终于翻越了那座山”、广东广州市中考作文题“原来这么简单”，2017年山东聊城市中考作文题“这才是青春”、陕西省中考作文题“会玩，才好！”等。
4.审清寓意
寓意类作文题目常在中考作文题中出现。如2018年中考。陕西省的“阳光”、福建省的“充电”、四川成都市的“答案”等，都属于寓意类作文题目。这类题目审题有难度，不仅要审清相关词语的本义，还要审清其比喻义和象征义。
“我心中有一盏灯”这道题，也属寓意类题目。其中的“灯”，本义是一种能发光照明的工具。“灯”还有丰富的寓意，可以象征像“灯”一样照亮社会、给社会带来正能量的人，可以比喻像“灯”一样能够指引自己前进方向的人或物，还可以指珍藏在内心、对自己有引领作用的情感、信念、理想等。立意、选材时，可以围绕“灯”的本义展开，也可以围绕“灯”的寓意展开。
5.化大为小
中考作文题目设置的写作范围往往很宽，审题时，要化面为点，化大为小，从一个小的切口入题、立意、选材，找到包含在题目中的某一个具体的立意点、选材点。化大为小，可以围绕题目不断提问。如写“陪伴”一题，可围绕题目提出以下问题：谁陪伴谁（或什么陪伴什么）？为什么陪伴？怎样陪伴？在自问自答中找准立意点和选材点，从而准确驾驭题目，展开构思。
（二）、半命题作文的不提技巧
半命题作文，一般留出一部分内容让学生自主填空，这样，可以让学生有更大的选择空间，同时考查学生的拟题能力。
半命题作文的补题，应遵循如下原则。
1.搭配得当，合乎逻辑
选词补题，首先应注意词语之间要搭配得当，合乎逻辑。第一，要合乎生活逻辑。比如说“__使我尝到了学习的快乐”，横线上通常可填实践、实验、阅读等，补后的文题或者表现自己潜心学习，或者表现自己多才多艺，或者表现自己笃学善思。但是如果补成下面的文题，就会让阅卷老师大跌眼镜了：“王者荣耀使我尝到了学习的快乐”（写自己痴迷网络游戏的过程）、“孟姜女使我尝到了学习的快乐”（写自己读孟姜女哭长城故事的感受）。这些文题不符合我们对生活的正常认知，所补内容与已有内容构不成正常的逻辑关系。第二，补题要前后照应，合乎题旨。比如“善良是__”这一文题，补成情景化的文题，可以是“善良是街头那温柔的搀扶”“善良是雨中那把美丽的伞”;补成形象化的文题，可以是“善良是开在心里的花朵”“善良是生命中的雨露”。如果按以下方式补题，前后就搭配不当了：“善良是我们的那次相遇”，这个文题的主干是“善良是相遇”，不合逻辑;“善良是妈妈的爱”，把善良和母爱混为一谈，不合适。 2.扬长避短，选准文体
每个学生都有自己擅长的文体，唯有扬长避短，方能在考场上胜出。近年来各地的中考作文，对文体一般不做限制，学生可以选择自己得心应手的文体。
面对半命题作文，在补题时可根据实际情况，有意识地把文题补出文体倾向。为发挥自己的优势创造条件。例如“我的青春里有__”一题。文笔不错的学生想写抒情散文，可以填写“花香”“风景”“诗意”等;积累丰厚的学生写议论性散文，可以填写“信念”“理想”“追求”等;擅长记叙的学生选择写记叙文。可以填写“榜样”“故事”“你”等。
3.求同存异，内容新颖
为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，在补题时，要充分运用求异思维。
选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾写过的。比如写“九年级，我多了一份__”，很多学生会补充“压力”“成熟”“责任”“勤奋”“友谊”等，这些都符合九年级学生的特点，但也是大多数学生会想到的，阅卷老师看多了，再好的文笔也没有了新鲜感。有学生这样补题：“九年级，我多了一份从容”。文中写九年级的自己不再急功近利、焦躁不安，而是放慢脚步欣赏自然、品味友情、享受学习过程，体现逆向思维，显得别具一格。
4.小处人手。生动刻画
补充后的作文题空洞虚浮、大而无当，是写作半命题作文时又一高发的“写作事故”。中考作文，篇幅短，写作时间有限，要写深写透一个主题，诚非易事。拟题若空泛，相应的写作范围就广，选材、组材的难度就大，因此补题时应“就实避空”。如“__的滋味”，我们如果选择在横线上补“棉花糖”“眼泪”“离别”“站在领奖台上”，这些文题就比较充实、具体，容易把握，只要把一个情景写深、写透、写美即可;如果补“生活”“人生”“青春”，题目就大而空，“生活”“人生”“青春”包含的内容太丰富了，写作时容易泛泛而谈。
（三）、材料作文的审题方法
2018年中考，有三分之一的地市命制有材料作文。材料作文题中的材料一般有情境类、故事类和语言类等几种，需要根据材料确定中心，然后写作。
下面用一个具体的例子谈谈材料作文如何审题。
南极的企鹅是种憨态可掬的动物，可以在水中嬉戏，也能在陆上行走。然而，南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前肢，也没有可以飞翔的翅膀。如果遇到它的天敌海豹的追杀，它何以从水中上岸？纪录片《深蓝》展示：企鹅将要上岸之时，会猛地低头，从海面扎入海中，拼力潜入大海深处。一直潜到适当的深度，企鹅再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，画出一道优美的弧线，落于陆地之上，赢得自救。
请结合材料，任选一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
1.整体感知，领会内容
在阅读材料时，首先要整体理解材料的内容，实实在在地读懂材料，分析材料是故事类材料还是语言类材料。若是故事类材料，就要明确故事的主旨;若是语言类材料，就要分析语言的内涵。上面这道材料作文题的材料属于故事类材料，写的是南极企鹅在遇险时，潜人大海深处积蓄力量，利用海水的浮力，从水中自救的生命智慧。我们只有从整体上把握材料主旨，才谈得上多角度解读材料。
2.全面分析，多角度提炼观点
这一环节是决定文章是否扣题的关键。
上述文题有多个写作角度。第一，企鹅没有可以用来攀爬的前肢，也没有可以飞翔的翅膀，为了躲避追杀，从水里跳上陆地，需先深深地潜入水中，攒足力量之后，再借海水的浮力一跃而出，成功自救。这个蓄势过程给我们的启示是“积蓄力量，才能厚积薄发”。第二，南极企鹅在从海中跳上陆地的时候，不是不停跳跃，也不是锲而不舍地爬行，而是以退为进，先深潜海中，再利用海水的浮力向上加速，跳出海面，由此可概括出一个观点——“以退为进，是人生的大智慧”。第三，企鹅虽然自身条件差。但它在潜入海中默默积蓄力量的同时，善于借助外力，赢得生机，这说明“善假于物，才能赢得转机”的道理。
只有材料分析准确无误，写作才不会偏离方向。在完成对材料的准确、全面分析和提炼后，同学们可以依据自己的实际情况，选择最适合自己的角度进行立意和构思。
3.恰当运用材料，规范写作
材料作文不能忽略“写作要求”。写作要求中如果有“根据材料……”“结合材料……”这类要求，最好在作文里适当体现材料的内容，就是合理地“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套。下面文段，是一名同学在行文中对材料的运用：
壁虎在危险来临时，果断断尾，以小痛换取生命更长久的时光;企鹅在跃出海面前，毅然沉潜，再借浮力向上加速游动，以下潜换来跃出海面。“以退为进”既是动物求生的本能，也是智者生活的谋略。当年，越王勾践兵败吴王夫差后，假装投降，在吴国为仆，用“谦卑恭顺”博得了吴王的信任，被放回越国后，每天睡草席、尝苦胆，励精图治，痛击吴国，一雪前耻。越王勾践把“以退为进”的智慧运用到了极致。成就了卓越的功业。
该同学在运用材料时，用壁虎、企鹅类比，引出对勾践“以退为进”的智慧的赞美。其中，引用企鹅的例子贴切稳妥，显示了该同学运用材料的巧妙心思。
（四）、选题作文的选题策略
2018年中考，全国有很多地方采用了选题作文的形式。选题作文給了学生更大的自由度，让学生可以挑选最适合自己的题目来写，有事可写，有情可抒，有理可议。如何选题？笔者认为应该从以下几方面考虑。
1.适合性原则
综观2018年中考作文题，选题作文的模式多是命题作文、半命题作文、材料作文这三者中任意两者的组合。在写选题作文时，首先，要看题目和自己原先训练过的作文是否有相同或相通处。如果有，可以把自己原先写过的好文章迁移过来。其次，结合自己擅长的文体选题，先看所给题目适宜写什么文体，再选最能发挥自己文体特长的题目来写。最后，要看哪个题目和自己积累的素材最为契合，选自己有话可说的题目来写。
2.个性化原则
面对两道作文题，要选择能发挥自己优势的题目。如“露一手”和“我爱我的家乡”两道题，前一道题侧重写“一项”技能的展现过程，后一道题侧重以点带面，写家乡有特色的自然景观或风土人情。一般来说，有特长、擅长叙事的学生选“露一手”。感情细腻、擅长抒情的学生选“我爱我的家乡”，这样才容易把自己的个性优势展现出来。
3.避众性原则
两道作文题中，要避免选择可能多数学生会选择的题。比如“这样更好”和“九年级，我多了一份__”这两道题，很多学生会选择后者，导致作文内容大多雷同，很难出彩。选择前者就容易避免雷同，前者中的“这样”，写作领域宽，写作时立意选材的空间大，与别人选材雷同的可能性相对较小。
命题作文，一般有两种形式。一是只有一个题目，前后没有提示语，审题时只审题目即可。二是以“提示语+题目”的形式出现，有的提示语在题目前面，有的在题目后面。遇到这种形式的作文题，不仅要审题目，还要审提示语。命题作文的审题，要遵循以下原则。
1.抓住“题眼”
“题眼”。指题目中的关键词，这常常是作文立意、选材的依据。关键词抓得好，理解透彻，立意就会准确、新颖、深刻。如“热情，让青春灿烂”一题，许多学生对题目中的核心词“热情”挖掘不深，把“热情”简单理解成“对人热情”“性格热情”。这样的话，立意就浅，思路就窄，选材范围就小。其实，可以多角度理解“热情”的内涵，如追求梦想的热情、求知的热情、爱国的热情、工作的热情、对生活的热情、对事业的热情等。
2.细审提示語
作文题中的提示语，具有阐释题目、帮助学生打开写作思路的作用。写作文时，要细读提示语，把提示语和作文题目结合起来审视，利用提示语拓宽立意、选材的空间。下面是一道有提示语的作文题。
初心是什么？是孔子“居之不倦，行之以忠”的为政之道。是包拯“清心为治本，直道是身谋”的为官箴言，是周恩来“为中华之崛起而读书”的宏大理想。当然也是我们年少时笔记本扉页上的人生梦想。初心纯洁而美好，是希冀与梦想、承诺与信念、责任与担当、恪守与坚持。初心在向真向善向美的追寻中。在升迁进退的守望里。
请以“初心”为题写一篇作文。
这个题目的提示语，提示了立意、选材的方向。“是孔子‘居之不倦，行之以忠’的为政之道，是包拯‘清心为治本，直道是身谋’的为官箴言，是周恩来‘为中华之崛起而读书’的宏大理想”，提示学生写作时可从历史文化的角度立意、选材，表现名人在坚持信念、坚守品质、树立志向中表现出来的初心。“当然也是我们年少时笔记本扉页上的人生梦想”，提醒学生可以从自我成长的角度立意、选材，写自己对梦想的追求。“初心纯洁而美好，是希冀与梦想、承诺与信念、责任与担当、恪守与坚持”，进一步总结、提示了“初心”的内涵，帮助学生理解题目。拓展思路。
细审提示语，有利于迅速地从多角度解读文题的内涵，拓展写作思路，同时也有助于准确立意，防止偏题。
3.留意虚词
在作文题目中，常常会出现“最”“也”“还”“再”“更”“其实”“为”等虚词，这些虚词因为没有实际意义，不起眼，容易被忽略，从而造成审题失误，使写作偏题。如“为我心中的那片海”这道题，“海”是立意时应关注的关键词，但虚词“为”决定了写作的侧重点。去掉“为”字，应侧重写“我”心中的那片“海”，重点写“海”的内容、意义、价值等。加上“为”字，则要求侧重写“我”为了自己“心中的那片海”而努力奋斗的过程。再比如“这样更好”这道题，一个“更”字，暗示了一种比较的关系，提示学生要把“这样”和另外一种情况进行比较，侧重写“这样”好的原因，写从“好”到“更好”的过程。如果忽略“更”字，只写某一种“好”，就会出现偏题现象。如果不小心把“更”误解为“最”，也难免跑题。审题时，一定要细审虚词，特别荽注意虚词是否暗含并列、转折、递进等意思。近年来，利用虚词在题目中暗设机关的作文题有增多之势，应特别留意。如2018年湖南郴州市中考作文题“我终于翻越了那座山”、广东广州市中考作文题“原来这么简单”，2017年山东聊城市中考作文题“这才是青春”、陕西省中考作文题“会玩，才好！”等。
4.审清寓意
寓意类作文题目常在中考作文题中出现。如2018年中考。陕西省的“阳光”、福建省的“充电”、四川成都市的“答案”等，都属于寓意类作文题目。这类题目审题有难度，不仅要审清相关词语的本义，还要审清其比喻义和象征义。
“我心中有一盏灯”这道题，也属寓意类题目。其中的“灯”，本义是一种能发光照明的工具。“灯”还有丰富的寓意，可以象征像“灯”一样照亮社会、给社会带来正能量的人，可以比喻像“灯”一样能够指引自己前进方向的人或物，还可以指珍藏在内心、对自己有引领作用的情感、信念、理想等。立意、选材时，可以围绕“灯”的本义展开，也可以围绕“灯”的寓意展开。
5.化大为小
中考作文题目设置的写作范围往往很宽，审题时，要化面为点，化大为小，从一个小的切口入题、立意、选材，找到包含在题目中的某一个具体的立意点、选材点。化大为小，可以围绕题目不断提问。如写“陪伴”一题，可围绕题目提出以下问题：谁陪伴谁（或什么陪伴什么）？为什么陪伴？怎样陪伴？在自问自答中找准立意点和选材点，从而准确驾驭题目，展开构思。
（二）、半命题作文的不提技巧
半命题作文，一般留出一部分内容让学生自主填空，这样，可以让学生有更大的选择空间，同时考查学生的拟题能力。
半命题作文的补题，应遵循如下原则。
1.搭配得当，合乎逻辑
选词补题，首先应注意词语之间要搭配得当，合乎逻辑。第一，要合乎生活逻辑。比如说“__使我尝到了学习的快乐”，横线上通常可填实践、实验、阅读等，补后的文题或者表现自己潜心学习，或者表现自己多才多艺，或者表现自己笃学善思。但是如果补成下面的文题，就会让阅卷老师大跌眼镜了：“王者荣耀使我尝到了学习的快乐”（写自己痴迷网络游戏的过程）、“孟姜女使我尝到了学习的快乐”（写自己读孟姜女哭长城故事的感受）。这些文题不符合我们对生活的正常认知，所补内容与已有内容构不成正常的逻辑关系。第二，补题要前后照应，合乎题旨。比如“善良是__”这一文题，补成情景化的文题，可以是“善良是街头那温柔的搀扶”“善良是雨中那把美丽的伞”;补成形象化的文题，可以是“善良是开在心里的花朵”“善良是生命中的雨露”。如果按以下方式补题，前后就搭配不当了：“善良是我们的那次相遇”，这个文题的主干是“善良是相遇”，不合逻辑;“善良是妈妈的爱”，把善良和母爱混为一谈，不合适。 2.扬长避短，选准文体
每个学生都有自己擅长的文体，唯有扬长避短，方能在考场上胜出。近年来各地的中考作文，对文体一般不做限制，学生可以选择自己得心应手的文体。
面对半命题作文，在补题时可根据实际情况，有意识地把文题补出文体倾向。为发挥自己的优势创造条件。例如“我的青春里有__”一题。文笔不错的学生想写抒情散文，可以填写“花香”“风景”“诗意”等;积累丰厚的学生写议论性散文，可以填写“信念”“理想”“追求”等;擅长记叙的学生选择写记叙文。可以填写“榜样”“故事”“你”等。
3.求同存异，内容新颖
为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，在补题时，要充分运用求异思维。
选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾写过的。比如写“九年级，我多了一份__”，很多学生会补充“压力”“成熟”“责任”“勤奋”“友谊”等，这些都符合九年级学生的特点，但也是大多数学生会想到的，阅卷老师看多了，再好的文笔也没有了新鲜感。有学生这样补题：“九年级，我多了一份从容”。文中写九年级的自己不再急功近利、焦躁不安，而是放慢脚步欣赏自然、品味友情、享受学习过程，体现逆向思维，显得别具一格。
4.小处人手。生动刻画
补充后的作文题空洞虚浮、大而无当，是写作半命题作文时又一高发的“写作事故”。中考作文，篇幅短，写作时间有限，要写深写透一个主题，诚非易事。拟题若空泛，相应的写作范围就广，选材、组材的难度就大，因此补题时应“就实避空”。如“__的滋味”，我们如果选择在横线上补“棉花糖”“眼泪”“离别”“站在领奖台上”，这些文题就比较充实、具体，容易把握，只要把一个情景写深、写透、写美即可;如果补“生活”“人生”“青春”，题目就大而空，“生活”“人生”“青春”包含的内容太丰富了，写作时容易泛泛而谈。
（三）、材料作文的审题方法
2018年中考，有三分之一的地市命制有材料作文。材料作文题中的材料一般有情境类、故事类和语言类等几种，需要根据材料确定中心，然后写作。
下面用一个具体的例子谈谈材料作文如何审题。
南极的企鹅是种憨态可掬的动物，可以在水中嬉戏，也能在陆上行走。然而，南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前肢，也没有可以飞翔的翅膀。如果遇到它的天敌海豹的追杀，它何以从水中上岸？纪录片《深蓝》展示：企鹅将要上岸之时，会猛地低头，从海面扎入海中，拼力潜入大海深处。一直潜到适当的深度，企鹅再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，画出一道优美的弧线，落于陆地之上，赢得自救。
请结合材料，任选一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
1.整体感知，领会内容
在阅读材料时，首先要整体理解材料的内容，实实在在地读懂材料，分析材料是故事类材料还是语言类材料。若是故事类材料，就要明确故事的主旨;若是语言类材料，就要分析语言的内涵。上面这道材料作文题的材料属于故事类材料，写的是南极企鹅在遇险时，潜人大海深处积蓄力量，利用海水的浮力，从水中自救的生命智慧。我们只有从整体上把握材料主旨，才谈得上多角度解读材料。
2.全面分析，多角度提炼观点
这一环节是决定文章是否扣题的关键。
上述文题有多个写作角度。第一，企鹅没有可以用来攀爬的前肢，也没有可以飞翔的翅膀，为了躲避追杀，从水里跳上陆地，需先深深地潜入水中，攒足力量之后，再借海水的浮力一跃而出，成功自救。这个蓄势过程给我们的启示是“积蓄力量，才能厚积薄发”。第二，南极企鹅在从海中跳上陆地的时候，不是不停跳跃，也不是锲而不舍地爬行，而是以退为进，先深潜海中，再利用海水的浮力向上加速，跳出海面，由此可概括出一个观点——“以退为进，是人生的大智慧”。第三，企鹅虽然自身条件差。但它在潜入海中默默积蓄力量的同时，善于借助外力，赢得生机，这说明“善假于物，才能赢得转机”的道理。
只有材料分析准确无误，写作才不会偏离方向。在完成对材料的准确、全面分析和提炼后，同学们可以依据自己的实际情况，选择最适合自己的角度进行立意和构思。
3.恰当运用材料，规范写作
材料作文不能忽略“写作要求”。写作要求中如果有“根据材料……”“结合材料……”这类要求，最好在作文里适当体现材料的内容，就是合理地“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套。下面文段，是一名同学在行文中对材料的运用：
壁虎在危险来临时，果断断尾，以小痛换取生命更长久的时光;企鹅在跃出海面前，毅然沉潜，再借浮力向上加速游动，以下潜换来跃出海面。“以退为进”既是动物求生的本能，也是智者生活的谋略。当年，越王勾践兵败吴王夫差后，假装投降，在吴国为仆，用“谦卑恭顺”博得了吴王的信任，被放回越国后，每天睡草席、尝苦胆，励精图治，痛击吴国，一雪前耻。越王勾践把“以退为进”的智慧运用到了极致。成就了卓越的功业。
该同学在运用材料时，用壁虎、企鹅类比，引出对勾践“以退为进”的智慧的赞美。其中，引用企鹅的例子贴切稳妥，显示了该同学运用材料的巧妙心思。
（四）、选题作文的选题策略
2018年中考，全国有很多地方采用了选题作文的形式。选题作文給了学生更大的自由度，让学生可以挑选最适合自己的题目来写，有事可写，有情可抒，有理可议。如何选题？笔者认为应该从以下几方面考虑。
1.适合性原则
综观2018年中考作文题，选题作文的模式多是命题作文、半命题作文、材料作文这三者中任意两者的组合。在写选题作文时，首先，要看题目和自己原先训练过的作文是否有相同或相通处。如果有，可以把自己原先写过的好文章迁移过来。其次，结合自己擅长的文体选题，先看所给题目适宜写什么文体，再选最能发挥自己文体特长的题目来写。最后，要看哪个题目和自己积累的素材最为契合，选自己有话可说的题目来写。
2.个性化原则
面对两道作文题，要选择能发挥自己优势的题目。如“露一手”和“我爱我的家乡”两道题，前一道题侧重写“一项”技能的展现过程，后一道题侧重以点带面，写家乡有特色的自然景观或风土人情。一般来说，有特长、擅长叙事的学生选“露一手”。感情细腻、擅长抒情的学生选“我爱我的家乡”，这样才容易把自己的个性优势展现出来。
3.避众性原则
两道作文题中，要避免选择可能多数学生会选择的题。比如“这样更好”和“九年级，我多了一份__”这两道题，很多学生会选择后者，导致作文内容大多雷同，很难出彩。选择前者就容易避免雷同，前者中的“这样”，写作领域宽，写作时立意选材的空间大，与别人选材雷同的可能性相对较小。