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小学数学课堂与任务型教学的有效结合
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年10期
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“空间与图形”是《数学课程标准》安排的四个学习领域之一，其核心目的是要发展学生的空间观念。空间观念是在空间知觉的基础上形成起来的，是几何形体的大小、形状及其相互位置关系在人脑中的表象及想象。空间观念的形成与几何初步知识的教学密不可分，学生对几何形体的再现，对周长、面积、体积的计算，往往需要离开这些几何实体，而依赖于头脑中对物体的形状、大小和相互位置关系的形象反映，这就要求学生必须有一定的空间观念。
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摘要：在数学科教学中开展创新教育，目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。 关键词：逻辑思维发散思维能力应用意识 在现代社会数学已经对社会进步起着巨大的推进作用，而且随着数学的进一步的发展和计算机技术的普及，数学的作用显然会向更多方面和普通技术普遍地拓展。所以不论是基础教育还是大学非数学专业的数学教育，学生学习数学的重要目的之一：应该是应用数学解决他们在将
摘要：在数学教学中，培养学生的创新能力，会对学生将来的学习奠定良好的数学素质基础。本文着重从优化课堂教学的角度出发，从课堂教学氛围的营造、教学方法的选择、教学理念的引导等方面加以分析，试图能在数学教学中取得较好的成效，真正培养学生的创新精神和创新能力。 关键词：创新数学教学优化课堂 “创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在数学
外国直接投资(FDI)对于后发展国家的经济增长具有显著影响，苏州市抓住国际产业资本加速向长三角转移的机遇，大力引进FDI，推动苏州经济的快速发展。同时FDI给苏州经济所带来的深
计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基本素质的高低。计算能力的好坏，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。因此培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。怎样提高小学生的计算能力呢。我认为应从下面几方面加以注意。 一.重视对口算、估算能力的培养 （1）
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[摘要] 《数学课程标准》提出：在义务教育阶段，要使学生初步形成评价与反思意识。在数学教学中加强对学生反思能力的培养，可以收到举一反三、事半功倍之效。培养学生反思能力的方法，可以归纳为学习反思、探究反思、总结反思、错误反思、结论反思、订正反思和再反思等7种。 [关键词] 反思能力提高效率终身发展 学生对知识的理解要靠自己的领悟，而领悟必须靠不断反思才能达到。对数学学习的全面反思不仅包括各个具体
摘要：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。如何把握信息技术，做好整合工作，更好服务于教学，已是人们共同关注的问题。本文就如何在数学教学中恰当地使用多媒体教学，实施有效教学作一些阐述。 关键词:激发兴趣突破提高巩固 数学科长期以来总是在数与形、公式与定理、观察与推理等方面打交道，总是与趣味扯不上关系，是学生公认最枯燥的学科之一。《数学课程标准》指出:“
【摘要】：在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以學为主,使现代教育技术的开发和利用与素质教育更紧密集合起来。 【关键词】：多媒体数学教学运用 运用信息技术
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