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<正> (一)研究性教师校本培训的特点 1.主体性:研究性教师校本培训坚持“以人为本”的思想,改变以往偏重知识传授和技能训练的接受式的培训方式,充分发挥教师参与培训的主动性和创造性,增强教师积极参与培训的主体意识。 2.综合性:研究性教师校本培训组织教师围绕某个课题开
研究性教师校本培训的特点及影响
【摘 要】
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<正> (一)研究性教师校本培训的特点 1.主体性:研究性教师校本培训坚持“以人为本”的思想,改变以往偏重知识传授和技能训练的接受式的培训方式,充分发挥教师参与培训的主动
【机 构】
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常熟市实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2003年01期
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