某中学根据县教育局统一安排组织期末考试，最后一场结束，班主任组织学生集体训话，特别强调学生要及时回家，途中不得下河塘洗澡。可偏偏有学生把老师的话当耳旁风，一出校门口就迫不及待地与人往河边窜，后来不幸溺水身亡。家长找学校闹，说学校提前放学，班主任事先不打电话通知家长……
　　某中学一走读生，在当天放学回家后，瞒着祖父母骑着家中的摩托车在外游荡，不幸与路口处驶来的一辆三轮车相撞，当场身亡。家长找学校闹，说“我的儿子死在从学校到家里的路上，学校要偿命”……
　　尽管很多老师在教育学生方面已经恪尽职守，可不管你多尽心尽力，出了问题就是老师的责任；尽管很多学校逢会必讲“安全第一”，还订立种种安全责任状，但无论是在校内还是校外，出了问题，责任往往总能牵扯到学校。在这种教育“无限责任”的威慑下，老师教育学生肯定不能打（哪怕是轻轻的敲他一下），也不能批评太重（万一他想不开呢），工作真是如履薄冰、如临深渊，整天为学生安全提心吊胆。难怪乎，越来越多的老师表示不愿当班主任了；一些学校为尽最大可能地确保学生“不出事”，禁止过去会组织的学生野外郊游、假期实践活动，甚至连体育课上稍有风险的“跳马”“单双杠”等项目都取消了，做的只有“不求有功，但求无过”，哪还敢让学生经受锻炼与磨炼，去塑造和完善学生的人格与能力？
　　学生毕竟要长大成人，走向社会。可是，这样“安全‘圈养’”、“精心‘呵护’”出来的“花朵”，能经受住社会的风浪和生活的摔打吗？到时，他们受的伤害可能会更多，而这是为人父母者当初所希望看到的吗？作为家长，爱子心切完全可以理解，但应为之“计深远”，自己首先要负起“第一任老师”的责任，挑起“第一责任人”的重担，不当“甩手”家长，把一切都寄望、归责于老师和学校；要给老师和学校一定的教育空间，尊重老师和学校的“惩戒权”，支持老师和学校对学生进行合理、适当的锻炼与磨炼，理性对待学生出的问题，宽容与谅解老师工作的疏漏，和平协商或通过正常法律途径解决家校间的纠纷与矛盾。作为老师，要不断增强教书育人的责任感，提高教育艺术水平，积极学习、深刻领会相关教育法律法规，了解中小学校园安全事故的案例、成因、预防与处理办法，时常警醒自己，及时消除和化解安全隐患，努力规避学生校园安全事故；加强家校联系，积极取得家长对老师和学校工作的理解与支持。
　　在学生事故面前，面对家长的蛮横、无理取闹，学校首先要担起责任，顶住压力，依法维护老师和学校的合法权益，可以单独或联合聘请专门的律师作为学校的常年法律顾问。学校虽然是教书育人的地方，经不起折腾，但遇到此类“学闹”，也不能用所谓人道主义的方法去化解问题，让“哪个闹得凶，学校就赔得多” ，以致陷入恶性循环。各级政府和相关部门应做好《学生伤害事故处理办法》《侵权责任法》等法律法规的宣传工作，支持老师和学校依法执教，保障老师和学校的权利，对学生事故的处理，可设立专门的纠纷调解机构，并积极参与校方责任险的投保，减轻学校的经济理赔责任。
　　教育不是万能的。老师和学校的有限责任如果演变成一种无限责任，不仅是教育的悲哀和无奈，也是家长和社会的自伤和失败。只有让老师和学校从无限责任中解放出来，获得宽松、良好的环境氛围，教育才能真正健康地发展。
　　（作者单位：湖南永州市第九中学）
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