化学是一门以实验为基础的学科，如何发挥化学实验的教学功能是值得研究的一个问题。教学中要设计和运用“生动形象”的、能“制造悬念”、能“激发学生认知冲突”的实验，即差异性实验(dis—crepant experiment)，并通过差异性实验提高教学效率。差异性实验具有独特的教学功能，被广泛运用于物理、化学等教学中。
摘要：概述了三聚氰胺的理化性质、合成工艺路线、生物学毒性及检测方法。 关键词：三聚氰胺；理化性质；合成方法；生物学毒性；检测 文章编号：1005－6629(2009)01－0052－03中图分类号：O626 文献标识码：E 2007年3月，美国食品药物管理局（FDA）在对连续死亡猫狗的调查中发现，导致宠物死亡的罪魁祸首，是作为宠物饲料的小麦蛋白粉和大米蛋白浓缩物里含有的一种名为三聚氰胺的
文章编号:1005-6629(2009)07-0037-02中图分类号:G633.8文献标识码:B 创造性地使用教科书,“用教材教,而不是教教材”,这是一个优秀教师的基本素养,也是新课程改革对教师的基本要求。因此,如何科学地创造性使用教科书,使之更好地为教师的教和学生的学所服务,便成为一个值得研究的课题。 1 创造性使用教科书的几个层次 按照新的课程理念,教师既是教科书的使用者
在乙醇溶剂中合成5-氯甲基水杨醛缩苯丙氨酸新型Schiff碱配体及其过渡金属M（M=Mn^2＋、Co^2＋、NP、Cu^2＋、Zn^2＋）配合物．通过元素分析、摩尔电导、红外光谱、紫外光谱及差热一热重方
文章编号:1005-6629(2009)10-0036-04中图分类号:G633.8文献标识码:B 《化学课程标准》明确提出:化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。然而,教师通常都可以轻松地完成知识和能力目标的设计,精心地设计相应的教学过程,并将方法融于其中,但在落实情感态度和价值观的教育目标时,却常常感到无从下手。经过两年新课