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摘要：高中地理学习中，地理地图的识别是高中地址知识中的重要组成部分。地理地图是承载地理知识的重要载体，因此从地理地图中提取相关的信息能力的培养也是老师应当完成的教學任务之一。高中地理地图的识别分为三个部分，既读图能力、分析地图能力和应用地图能力。老师通过一系列教学方法让学生彻底掌握地理识图的三个重要组成部分是地理教学的基础，也应当注重学生通过地理地图来分析事物的变化和发展，让学生熟练的掌握地理知识，并把地理知识应用在日常生活中。
关键词：高中地理;教学策略;识图能力
中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-028-1
一、识图能力的意义
在人教版高中地理的学习中，培养学生的地理素养是新课标教学的要求之一。而高中地理识图的学习就是提高高中生地理素养的重要途径之一，从侧面说注重高中地理的识图能力也体现了新课标改革教学的基本精神。同时地理地图的分析和应用也是学习高中地理的重要方法，只有让学生学会识图分析地图和应用地图才能够让学生在学习高中地理知识的时候轻车熟路的掌握相关内容。地图是地理教学中的重要信息载体，只有读懂地理地图，才能够有效的从书本和地图中获取相关的地理知识。地理地图可以高效直观形象的展现地理事物的特征和形态，同时也可以具体的展现出地势和地貌分布。地图是地理教学的重要工具，没有地图就不会有地理学，由此可见地图在地理课程中的重要性。通过对地理地图的学习，我们可以让学生把整个世界尽收眼底，同时也可以帮助学生记忆理解地理知识，在学生的想象中更加具体的建立形象思维。
二、地理识图能力培养的有效策略
1.调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有通过调动学生的学习兴趣才能够让学生自主的参与到高中地理识图的学习中去。地理地图在地理学习中是文字所无法替代的，老师在教学的过程中可以通过利用学生对未知世界的好奇来调动学生的学习兴趣，让学生初步认识世界地图。在地理的学习中，如何让学生形成地理思维对于地理识图学习至关重要。地理思维的培养可以让学生在之后地理的学习中更加轻松。高中生在学习地理识图的时候，大部分学生对于地理都有一定的初步了解，老师只需要在学生对地理认识的基础上进行引导，设计有趣的相关问题布置相关的任务，来让学生在课上或者课下进行自我探索，最终让学生对地理地图的使用和学习产生兴趣。例如在人教版高中地理地图的学习中，可以通过多媒体来让学生寻找自己居住的街区和地点，通过对地图中自己位置的确认来让学生对地理识图有一个初步的认知。然后在利用多媒体地图的缩小和扩大来让学生学习地图比例尺、方向和图例标注等基本地图要素。
2.培养学生的读图能力
在日常高中地理学习的过程中要有意识的培养学生的读图能力，让学生把相关的地理数据落实在地图中去。在学生进行读图的过程中要注意地图的名称、图例和地理界线，根据名称图例和地理界线来确认地图的类型和位置。老师在培养学生读图的过程中要让学生有意识的去分析地图中的各项图标数据和位置地理特征。通过读图让学生从地图中得出相关的区域地势、季风气候和雨季分布地平线等数据，从而做到彻底的理解掌握地图所展示出的所有数据和内容。在高中地理学习的过程中同样也要培养学生的读图思维培养学生的空间感，让学生有序的读图，养成良好的读图习惯。在人教版高中新课标地理教学过程中除了要让学生感受到地理的魅力还应当让学生学以致用，把地理知识应用到日常生活中，只有这样才能够真正的做到把课本知识融会贯通。学生在学校的学习只是学习生活的一步，在调动起学生对地理图册的学习兴趣之后，在课下学生仍旧可以进行相关内容的查阅和学习。老师只有培养好学生的学习习惯才算是对学生真正的负责。
3.加强学生的图文转换能力
人教版新课标高中地理课程的学习过程中大部分都是以图文结合的方式把书本内容呈现出来的，地图是地理知识不可或缺的一部分，而通过文字和地图的结合展示彻底学习理解地理课本的内容，是学生要达到的最终学习目标。学生在高中地理的学习过程中大多很习惯文字的表述，而对于地理地图的思维能力略显落后。老师应当着重培养学生文字和地图综合学习的强度，让学生能够彻底的理解应用文字和地图结合所展示的地理知识。掌握好地理的图文转换才是真正的学好地理，要让学生去理解而不是去背去凭空记忆。同时在学习图文结合的情况下，还要让学生自己学会制图，通过相关的地理信息去绘制标准的地图，这才是让学生彻底学习理解地理地图的最佳效果。
三、结束语
人教版高中地理识图能力的培养过程中，要让学生会认图、分析地图最终达到绘制地图的水准，只有这样才能够更好的结合新课标内容完成高中地理知识的学习。同样老师要注重培养学生的地理空间思维能力，让学生熟练的掌握地图识图的能力，从而通过学习识图彻底的掌握高中地理中所学习的知识。
[参考文献]
[1]张琴.中国结教学中学生读图能力的培养策略[J].内蒙古教育，2018（10）.
[2]赵慧.高中地理教学中学生读图能力的培养策略[J].西部素质教育，2016（22）.
[3]周骏.高中地理教学中提高学生读图能力的策略[J].中学地理教学参考，2015（24）.
（作者单位：贵阳市第八中学，贵州 贵阳 550000）
关键词：高中地理;教学策略;识图能力
中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）24-028-1
一、识图能力的意义
在人教版高中地理的学习中，培养学生的地理素养是新课标教学的要求之一。而高中地理识图的学习就是提高高中生地理素养的重要途径之一，从侧面说注重高中地理的识图能力也体现了新课标改革教学的基本精神。同时地理地图的分析和应用也是学习高中地理的重要方法，只有让学生学会识图分析地图和应用地图才能够让学生在学习高中地理知识的时候轻车熟路的掌握相关内容。地图是地理教学中的重要信息载体，只有读懂地理地图，才能够有效的从书本和地图中获取相关的地理知识。地理地图可以高效直观形象的展现地理事物的特征和形态，同时也可以具体的展现出地势和地貌分布。地图是地理教学的重要工具，没有地图就不会有地理学，由此可见地图在地理课程中的重要性。通过对地理地图的学习，我们可以让学生把整个世界尽收眼底，同时也可以帮助学生记忆理解地理知识，在学生的想象中更加具体的建立形象思维。
二、地理识图能力培养的有效策略
1.调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有通过调动学生的学习兴趣才能够让学生自主的参与到高中地理识图的学习中去。地理地图在地理学习中是文字所无法替代的，老师在教学的过程中可以通过利用学生对未知世界的好奇来调动学生的学习兴趣，让学生初步认识世界地图。在地理的学习中，如何让学生形成地理思维对于地理识图学习至关重要。地理思维的培养可以让学生在之后地理的学习中更加轻松。高中生在学习地理识图的时候，大部分学生对于地理都有一定的初步了解，老师只需要在学生对地理认识的基础上进行引导，设计有趣的相关问题布置相关的任务，来让学生在课上或者课下进行自我探索，最终让学生对地理地图的使用和学习产生兴趣。例如在人教版高中地理地图的学习中，可以通过多媒体来让学生寻找自己居住的街区和地点，通过对地图中自己位置的确认来让学生对地理识图有一个初步的认知。然后在利用多媒体地图的缩小和扩大来让学生学习地图比例尺、方向和图例标注等基本地图要素。
2.培养学生的读图能力
在日常高中地理学习的过程中要有意识的培养学生的读图能力，让学生把相关的地理数据落实在地图中去。在学生进行读图的过程中要注意地图的名称、图例和地理界线，根据名称图例和地理界线来确认地图的类型和位置。老师在培养学生读图的过程中要让学生有意识的去分析地图中的各项图标数据和位置地理特征。通过读图让学生从地图中得出相关的区域地势、季风气候和雨季分布地平线等数据，从而做到彻底的理解掌握地图所展示出的所有数据和内容。在高中地理学习的过程中同样也要培养学生的读图思维培养学生的空间感，让学生有序的读图，养成良好的读图习惯。在人教版高中新课标地理教学过程中除了要让学生感受到地理的魅力还应当让学生学以致用，把地理知识应用到日常生活中，只有这样才能够真正的做到把课本知识融会贯通。学生在学校的学习只是学习生活的一步，在调动起学生对地理图册的学习兴趣之后，在课下学生仍旧可以进行相关内容的查阅和学习。老师只有培养好学生的学习习惯才算是对学生真正的负责。
3.加强学生的图文转换能力
人教版新课标高中地理课程的学习过程中大部分都是以图文结合的方式把书本内容呈现出来的，地图是地理知识不可或缺的一部分，而通过文字和地图的结合展示彻底学习理解地理课本的内容，是学生要达到的最终学习目标。学生在高中地理的学习过程中大多很习惯文字的表述，而对于地理地图的思维能力略显落后。老师应当着重培养学生文字和地图综合学习的强度，让学生能够彻底的理解应用文字和地图结合所展示的地理知识。掌握好地理的图文转换才是真正的学好地理，要让学生去理解而不是去背去凭空记忆。同时在学习图文结合的情况下，还要让学生自己学会制图，通过相关的地理信息去绘制标准的地图，这才是让学生彻底学习理解地理地图的最佳效果。
三、结束语
人教版高中地理识图能力的培养过程中，要让学生会认图、分析地图最终达到绘制地图的水准，只有这样才能够更好的结合新课标内容完成高中地理知识的学习。同样老师要注重培养学生的地理空间思维能力，让学生熟练的掌握地图识图的能力，从而通过学习识图彻底的掌握高中地理中所学习的知识。
[参考文献]
[1]张琴.中国结教学中学生读图能力的培养策略[J].内蒙古教育，2018（10）.
[2]赵慧.高中地理教学中学生读图能力的培养策略[J].西部素质教育，2016（22）.
[3]周骏.高中地理教学中提高学生读图能力的策略[J].中学地理教学参考，2015（24）.
（作者单位：贵阳市第八中学，贵州 贵阳 550000）