论文部分内容阅读
摘 要：思想政治理论课作为大学生的必修课之一，占有十分重要的作用，同时也能够很好的宣传马克思主义，对培养全能型人才有很大的帮助，同时也能够让学生树立起正确的人生观与价值观，在目前高校的思想政治理论教学中，还存在很多的问题需要解决，本文就对高校辅导员承担思政课教学的路径进行分析，希望能为以后该方面的工作提供一些帮助。
关键词：高校辅导员；思政课；教学要求；路径分析
1引言
21世纪是社会经济快速发展的时代，人们对孩子的教育问题提起了高度的关注，在孩子的教育过程中对其思想道德方面的培养是最为重要的，思想政治理论课能够让学生形成正确的人生观念，就从目前高校思想政治理论教学的情况来看，各学校对该方面的内容投入的精力还不够，没有提起高度的重视，也不能很好地发挥出教学的作用，因此只有利用更多的创新方法才能让学生学到更多的知识，具体的操作可以从对教学的设计、教学内容的加强以及教学方法的创新方面进行考虑。本文就对高校辅导员承担思政课教学的要求与路径进行分析。
2高校辅导员提升高校思政课教学实效的路径
2.1提升思政课教学的实效性
在系统工程领域中有一项十分重要的设计理念，那就是顶层设计，它是将各种理念都融入到子系统中，这样就能实现多个层次、多个角度的规划，从而实现最终的配置，在顶层设计中也具有一定的战略性，这种从上而下的思维模式能够通过整合来实现最终的目标，在思政课的教学过程中，要将教学的各个部分都明确，例如教学的主体，教学的客体，以及教学媒介等等，同时还要根据所处时代以及社会对人才的需求，结合大学生的身心发展来进行一定的分析与说明，从而能够确定思想政治理论的具体模式，根据一定的战略目标来讲教学的具体方法与手段进行分析，让整个的思政课程系统成为一个运行快速且目标明确的大系统。从具体方面来说，要找到思政课程教学的目标，然后对教学的模式进行一定的分析与考核，让每一个大学生都能够拥有更加成熟的人生观，这样的大学教育才能帮助大学生成长，学生的思想观念正确了对其以后的发展也有一定的帮助。例如教师在对课程进行安排的时候，作为辅导员应该进行积极的配合，这样可以避免一些无用的知识与内容，多采用一些有效的资源，这样才能实现整合，也不会出现工作混乱的现象。
2.2实现教材体系的转化
实现教材体系的转化在思政课教学过程中起到十分重要的作用，我国相关政策指出，一些大学生存在政治信仰不正确，理想信念模糊的情况，有些大学生甚至会出现社会责任感差，缺乏艰苦奋斗精神的情况出现，也就是说在当代大学生中间存在很多错误的思想观念，在思政课程中就可以帮助学生解决这些问题，并且引导他们走向正确的人生道路，政府以及相关部门应该对该方面提高重视程度，一些部门只是做出了方案但却没有进行实施，这样纸上谈兵的方式是不适合于现代的大学生学习的，作为任课教师以及辅导员来说，应该充分的了解每一个学生的特点，可以采用调查问卷的形式来了解学生的情况，还要完善各种教学内容，实现教材体系的互相转换，例如在对待文理科学生的时候也要采用不同的方式，对待理科学生可以采用一些专业性或者逻辑性的问题进行教学，对待文科学生可以采用理论性的各种知识让学生进行学习，这样也能让学生了解到更多科学的学习方法。
2.3实现理论与实践教学问题
教学一种双向性的活动，如果不讲究任何方法就不能得到良好的效果，作为辅导员应该主动承担起该方面的责任，在这个信息化的时代中要充分了解学生的特点，想学生所想用学生更感兴趣的方式来进行沟通，在思政课教师方面也要多努力，在现在教学不能够局限在课堂的内部，而是应该做到更深的层次中，利用更好的课堂教学方法进行一定的创新，从而做出更加积极的探索，让学生在做出充分的调查之后，从而找出最合适的解决办法，高校辅导员工作是复合型的工作，它涉及到了关于日常管理、就业指导等各个方面的内容，因此要对辅导员进行专业化的发展，让辅导员的工作从自觉发展到科学化的进行，作为辅导员也要多集中精力投入到教学中。
2.4建立科学的机制与规范
根据相关调查显示，辅导员在参与到思想政治理论课程的时候，往往会表现的无所适从，因此在对教学进行管理的时候也会变得混乱，因此在对这些内容进行管理的时候要有一定的规范性，要对教育工作人员进行定期的培训，可以让一些专家开讲座的形式来进行培训，对各种管理工作也可以从几个方面进行入手：①可以建立起精细化的机构管理；②制定严格的、科学的规定，让所有人员都参与到思想政治理论课的规定；③落实相应的管理措施。让辅导员参与到思想政治理论教学中，就能够从一定程度上解决教学管理无规律的情况，从而构成专业化的、科学的管理局面。
3结束语
综上所述，主要对高校辅导员承担思政课教学的路径进行分析，可以看出，将高校辅导员与思政课教师融合起来进行建设，能够达到一定的共识，这样对培养全能型学生也有很大的帮助，除去利益方面的问题还需要更多扩展的思维，并且具有一定的创新观念，只有这样才能做到更好，才能培养出全能型的人才。学校应该对该方面工作提供一定的支持，让辅导员与任课教师相结合起来，创造出更好的教育模式，从而让学生培养科学的人生价值观。
参考文献：
[1]朱松节.高校辅导员承担思政课教学促进辅导员专业化发展的研究[J].新余学院学报，2012，17（6）：126-128.
[2]陈辉林，林文雄.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制探析[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2014（4）：131-132.
[3]鄭光贵，魏强.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索与研究[J].思想理论教育导刊，2014（11）：122-124.
[4]张宝强.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制研究[J].学校党建与思想教育，2015（18）：73-74.
作者简介：
阮丹丹（1987.07—），性别：女；籍贯：江西抚州；单位：江西中医药高等专科学校；最高学历：本科；职称：助教；研究方向：思政。
关键词：高校辅导员；思政课；教学要求；路径分析
1引言
21世纪是社会经济快速发展的时代，人们对孩子的教育问题提起了高度的关注，在孩子的教育过程中对其思想道德方面的培养是最为重要的，思想政治理论课能够让学生形成正确的人生观念，就从目前高校思想政治理论教学的情况来看，各学校对该方面的内容投入的精力还不够，没有提起高度的重视，也不能很好地发挥出教学的作用，因此只有利用更多的创新方法才能让学生学到更多的知识，具体的操作可以从对教学的设计、教学内容的加强以及教学方法的创新方面进行考虑。本文就对高校辅导员承担思政课教学的要求与路径进行分析。
2高校辅导员提升高校思政课教学实效的路径
2.1提升思政课教学的实效性
在系统工程领域中有一项十分重要的设计理念，那就是顶层设计，它是将各种理念都融入到子系统中，这样就能实现多个层次、多个角度的规划，从而实现最终的配置，在顶层设计中也具有一定的战略性，这种从上而下的思维模式能够通过整合来实现最终的目标，在思政课的教学过程中，要将教学的各个部分都明确，例如教学的主体，教学的客体，以及教学媒介等等，同时还要根据所处时代以及社会对人才的需求，结合大学生的身心发展来进行一定的分析与说明，从而能够确定思想政治理论的具体模式，根据一定的战略目标来讲教学的具体方法与手段进行分析，让整个的思政课程系统成为一个运行快速且目标明确的大系统。从具体方面来说，要找到思政课程教学的目标，然后对教学的模式进行一定的分析与考核，让每一个大学生都能够拥有更加成熟的人生观，这样的大学教育才能帮助大学生成长，学生的思想观念正确了对其以后的发展也有一定的帮助。例如教师在对课程进行安排的时候，作为辅导员应该进行积极的配合，这样可以避免一些无用的知识与内容，多采用一些有效的资源，这样才能实现整合，也不会出现工作混乱的现象。
2.2实现教材体系的转化
实现教材体系的转化在思政课教学过程中起到十分重要的作用，我国相关政策指出，一些大学生存在政治信仰不正确，理想信念模糊的情况，有些大学生甚至会出现社会责任感差，缺乏艰苦奋斗精神的情况出现，也就是说在当代大学生中间存在很多错误的思想观念，在思政课程中就可以帮助学生解决这些问题，并且引导他们走向正确的人生道路，政府以及相关部门应该对该方面提高重视程度，一些部门只是做出了方案但却没有进行实施，这样纸上谈兵的方式是不适合于现代的大学生学习的，作为任课教师以及辅导员来说，应该充分的了解每一个学生的特点，可以采用调查问卷的形式来了解学生的情况，还要完善各种教学内容，实现教材体系的互相转换，例如在对待文理科学生的时候也要采用不同的方式，对待理科学生可以采用一些专业性或者逻辑性的问题进行教学，对待文科学生可以采用理论性的各种知识让学生进行学习，这样也能让学生了解到更多科学的学习方法。
2.3实现理论与实践教学问题
教学一种双向性的活动，如果不讲究任何方法就不能得到良好的效果，作为辅导员应该主动承担起该方面的责任，在这个信息化的时代中要充分了解学生的特点，想学生所想用学生更感兴趣的方式来进行沟通，在思政课教师方面也要多努力，在现在教学不能够局限在课堂的内部，而是应该做到更深的层次中，利用更好的课堂教学方法进行一定的创新，从而做出更加积极的探索，让学生在做出充分的调查之后，从而找出最合适的解决办法，高校辅导员工作是复合型的工作，它涉及到了关于日常管理、就业指导等各个方面的内容，因此要对辅导员进行专业化的发展，让辅导员的工作从自觉发展到科学化的进行，作为辅导员也要多集中精力投入到教学中。
2.4建立科学的机制与规范
根据相关调查显示，辅导员在参与到思想政治理论课程的时候，往往会表现的无所适从，因此在对教学进行管理的时候也会变得混乱，因此在对这些内容进行管理的时候要有一定的规范性，要对教育工作人员进行定期的培训，可以让一些专家开讲座的形式来进行培训，对各种管理工作也可以从几个方面进行入手：①可以建立起精细化的机构管理；②制定严格的、科学的规定，让所有人员都参与到思想政治理论课的规定；③落实相应的管理措施。让辅导员参与到思想政治理论教学中，就能够从一定程度上解决教学管理无规律的情况，从而构成专业化的、科学的管理局面。
3结束语
综上所述，主要对高校辅导员承担思政课教学的路径进行分析，可以看出，将高校辅导员与思政课教师融合起来进行建设，能够达到一定的共识，这样对培养全能型学生也有很大的帮助，除去利益方面的问题还需要更多扩展的思维，并且具有一定的创新观念，只有这样才能做到更好，才能培养出全能型的人才。学校应该对该方面工作提供一定的支持，让辅导员与任课教师相结合起来，创造出更好的教育模式，从而让学生培养科学的人生价值观。
参考文献：
[1]朱松节.高校辅导员承担思政课教学促进辅导员专业化发展的研究[J].新余学院学报，2012，17（6）：126-128.
[2]陈辉林，林文雄.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制探析[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2014（4）：131-132.
[3]鄭光贵，魏强.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索与研究[J].思想理论教育导刊，2014（11）：122-124.
[4]张宝强.高校辅导员队伍与思政课教师队伍交流机制研究[J].学校党建与思想教育，2015（18）：73-74.
作者简介：
阮丹丹（1987.07—），性别：女；籍贯：江西抚州；单位：江西中医药高等专科学校；最高学历：本科；职称：助教；研究方向：思政。