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1.农业院校教育管理工作面临的问题
1.1学生的艰苦奋斗精神在逐渐淡化，自律意识也不够强 从整体情况来看，农业院校学生主流还是好的，具备基本的主体意识、公平意识及竞争意识，但是关于理想信念、人文素养以及公德意识等方面还有所欠缺。学生的价值取向呈现多元性，在崇尚个人理想的基础上更加注重个人利益，在崇尚奉献的基础上又强调个人价值。学生的艰苦奋斗精神在逐渐淡化，自律意识也不够强。
1.2学校教育管理的方法和模式都比较落后 由于市场经济的快速发展，社会上的各行各业都发生了变化，因此旧的思想观念已经不符合时代发展的需求。农业院校的教育管理工作也是如此，其教育管理的方法和模式都比较落后，已经无法完全符合农业院校改革发展的需求。关于学生的教育管理，许多高职院校往往在教育过程中忽视了学生自身对道德理想的追求，也忽视了学生自我教育、自我管理能力等方面的培养。
1.3网络对学生的影响 在现阶段，由于信息技术迅速的发展，互联网对于农业院校的学生甚至包括所有学生来说都有很大影响，其影响主要表现在学习、生活以及思想等多个方面。对于农业院校的学生来说，互联网就像一把双刃剑，有好的，也有不好的。其主要原因是农业院校的学生普遍还存在转型期，叛逆心理非常严重，网络对于他们来说非常有吸引力，往往都不是以学习的目的来接触网络，因此网络对于学生来说在某些方面还是有不良影响的。基于这样的情况，仍然用传统的教育方式来管理学生，必然会给教育管理者的工作带来很大的挑战。因此，建立一套与信息时代相符合的教育管理模式迫在眉睫。
1.4思想政治教育工作是农业院校中的薄弱环节 其主要表现在两个方面，一是农业院校对于学生的思想政治教育的重要性认识还不够，没有形成高效运转、高度协作的氛围，教书育人的作用并没有充分发挥出来；二是针对学生的思想政治教育工作队伍建设还需要进一步加强。
2.依据农业院校教育管理的本质去开展工作
2.1实施素质教育 教育质量是由教育思想来决定的。实施思想教育工作主要就是素质教育，实施素质教育需要科学的管理方式，因为科学的管理方式是实现教育思想转变的前提条件，只有具备素质教育思想才能实施素质教育。素质教育的前提条件是需要学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，以此才能培养出良好的品行。要想加强德育管理工作，就先要优化德育工作，对于校园文化也要注重。德育方面的加强要先从最基本的方面做出，比如说日常文明行为习惯、道德理论等，然后再到政治思想，最后上升到人生观、价值观以及世界观，这是学生个人思想品德发展的必要经过，也是提高学生个人思想品德的重要保证。素质教育内容是校园文化的重要组成部分，农业院校要坚持“以人为本”的教育理念，注重学生的个性培养，也就是将人文关怀融入教育之中。
2.2对学生行为进行规范化管理 学校的职能和作用并不是固定的，而是随着社会的发展而不断变化的。社会发展有不同的阶段，在这些不同的阶段中，对于人才的数量和质量的要求也不同。高职院校办学不仅仅是要符合党的教育方针，还要根据教育教学的规律以及学生的成长规律来定，依法治教，才能把农业院校的育人作用充分发挥出来。
2.3建设一支高素质的教师队伍 教师对于科教兴国的落实、社会素质的提高都有一定的促进作用，更是学生增进知识和提高自我的指明灯。在某种程度上，学生的能力能否提高，跟教育者是有一定关系的，主要表现在教育者的道德素质和教学能力。要想体现出农业院校学生教育管理的本质，就要把素质教育的改革落实到位，提高教师队伍的素质至关重要。
2.4对学生进行全面教育 农业院校的学生教育管理工作就是实现学生的全面教育，其宗旨就是为学生服务。学生因为后天环境和他人影响在学习能力方面是存在一定的差异性，这些差异是不可避免的。首先，农业院校的教育者要认识到学生教育管理不是一体性教育，它是需要从整体出发，根据每个学生来制定不同的教学方案，也就是所说的分层教育；其次，农业院校的学生教育管理工作追求的是高素质教育，因此在进行高职院校的学生教育管理中，需要提高学生的整体素质，这样才能做到学生全面教育的成功实施。
2.5挖掘学生潜力，培养创新人才 在进行农业院校的学生教育管理工作中，为了培养其创新精神和创新能力，要组织学生多多参与社会实践活动。所谓创新，就是把学生的最大潜力挖掘出来，培养学生的创新意识，增强学生的创新能力。关于学生创新这方面的培养，不仅仅需要教育者来实施，还需要学生自己积极观察生活和发现生活来提高。要考虑学生的社会性，提供更多更好的人文环境，让每个学生都能够成为一个面向社会的创新人才。
1.1学生的艰苦奋斗精神在逐渐淡化，自律意识也不够强 从整体情况来看，农业院校学生主流还是好的，具备基本的主体意识、公平意识及竞争意识，但是关于理想信念、人文素养以及公德意识等方面还有所欠缺。学生的价值取向呈现多元性，在崇尚个人理想的基础上更加注重个人利益，在崇尚奉献的基础上又强调个人价值。学生的艰苦奋斗精神在逐渐淡化，自律意识也不够强。
1.2学校教育管理的方法和模式都比较落后 由于市场经济的快速发展，社会上的各行各业都发生了变化，因此旧的思想观念已经不符合时代发展的需求。农业院校的教育管理工作也是如此，其教育管理的方法和模式都比较落后，已经无法完全符合农业院校改革发展的需求。关于学生的教育管理，许多高职院校往往在教育过程中忽视了学生自身对道德理想的追求，也忽视了学生自我教育、自我管理能力等方面的培养。
1.3网络对学生的影响 在现阶段，由于信息技术迅速的发展，互联网对于农业院校的学生甚至包括所有学生来说都有很大影响，其影响主要表现在学习、生活以及思想等多个方面。对于农业院校的学生来说，互联网就像一把双刃剑，有好的，也有不好的。其主要原因是农业院校的学生普遍还存在转型期，叛逆心理非常严重，网络对于他们来说非常有吸引力，往往都不是以学习的目的来接触网络，因此网络对于学生来说在某些方面还是有不良影响的。基于这样的情况，仍然用传统的教育方式来管理学生，必然会给教育管理者的工作带来很大的挑战。因此，建立一套与信息时代相符合的教育管理模式迫在眉睫。
1.4思想政治教育工作是农业院校中的薄弱环节 其主要表现在两个方面，一是农业院校对于学生的思想政治教育的重要性认识还不够，没有形成高效运转、高度协作的氛围，教书育人的作用并没有充分发挥出来；二是针对学生的思想政治教育工作队伍建设还需要进一步加强。
2.依据农业院校教育管理的本质去开展工作
2.1实施素质教育 教育质量是由教育思想来决定的。实施思想教育工作主要就是素质教育，实施素质教育需要科学的管理方式，因为科学的管理方式是实现教育思想转变的前提条件，只有具备素质教育思想才能实施素质教育。素质教育的前提条件是需要学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，以此才能培养出良好的品行。要想加强德育管理工作，就先要优化德育工作，对于校园文化也要注重。德育方面的加强要先从最基本的方面做出，比如说日常文明行为习惯、道德理论等，然后再到政治思想，最后上升到人生观、价值观以及世界观，这是学生个人思想品德发展的必要经过，也是提高学生个人思想品德的重要保证。素质教育内容是校园文化的重要组成部分，农业院校要坚持“以人为本”的教育理念，注重学生的个性培养，也就是将人文关怀融入教育之中。
2.2对学生行为进行规范化管理 学校的职能和作用并不是固定的，而是随着社会的发展而不断变化的。社会发展有不同的阶段，在这些不同的阶段中，对于人才的数量和质量的要求也不同。高职院校办学不仅仅是要符合党的教育方针，还要根据教育教学的规律以及学生的成长规律来定，依法治教，才能把农业院校的育人作用充分发挥出来。
2.3建设一支高素质的教师队伍 教师对于科教兴国的落实、社会素质的提高都有一定的促进作用，更是学生增进知识和提高自我的指明灯。在某种程度上，学生的能力能否提高，跟教育者是有一定关系的，主要表现在教育者的道德素质和教学能力。要想体现出农业院校学生教育管理的本质，就要把素质教育的改革落实到位，提高教师队伍的素质至关重要。
2.4对学生进行全面教育 农业院校的学生教育管理工作就是实现学生的全面教育，其宗旨就是为学生服务。学生因为后天环境和他人影响在学习能力方面是存在一定的差异性，这些差异是不可避免的。首先，农业院校的教育者要认识到学生教育管理不是一体性教育，它是需要从整体出发，根据每个学生来制定不同的教学方案，也就是所说的分层教育；其次，农业院校的学生教育管理工作追求的是高素质教育，因此在进行高职院校的学生教育管理中，需要提高学生的整体素质，这样才能做到学生全面教育的成功实施。
2.5挖掘学生潜力，培养创新人才 在进行农业院校的学生教育管理工作中，为了培养其创新精神和创新能力，要组织学生多多参与社会实践活动。所谓创新，就是把学生的最大潜力挖掘出来，培养学生的创新意识，增强学生的创新能力。关于学生创新这方面的培养，不仅仅需要教育者来实施，还需要学生自己积极观察生活和发现生活来提高。要考虑学生的社会性，提供更多更好的人文环境，让每个学生都能够成为一个面向社会的创新人才。