1.高中物理需要应用数学能力的方法
　　新课程改革实施下，也对高中物理教学提出了更高的要求，强调培养学生的综合素质，对学生的知识应用能力的培养有着要求。物理知识和数学知识是有着紧密联系的，在实际的教学中通过对学生应用数学解决物理问题的能力培养就显得比较重要;数学也是表达物理规律和概念的一个重要工具。通过数学比值法定义的物理量涉及面比较广，如电容以及功率和加速度等，都是比较重要的体现。在数学公式的表达下，就能为学生理解物理知识提供了便利。所以物理学表达和数学是分不开的，通过数学工具的运用才能更好的提高学生物理学习的能力。
　　高中物理教学中对学生应用数学能力进行培养，就需要掌握好科学的方法，在教学中注重对物理教材当中所隐含的数学方法深入的挖掘，从而将知识以及方法进行良好结合，促进学生的高效化学习。物理教材主要是依照物理知识体系进行编排，教材当中物理知识方面涉及到的数学方法通常是隐含的，所以在教学当中就需要教师能对教材中隐藏的数学方法进行挖掘，将物理实验和数学逻辑推理有机的结合起来，这样就能有助于学生解决物理知识。如在物理教学中对匀变速直线运动位移和时间的关系讲述中，位移公式的推导当中就有微积分思想方法，这时候就要将这一数学方法加以挖掘，帮助学生理解物理知识。

2.高中物理教学培养学生应用数学能力的实践措施
　　物理教学中培养学生应用数学的能力，就要在教学中将数学方法在物理课堂中有效的渗透。
　　（1）重视学生理解公式能力培养
　　物理教学中涉及到的公式比较多，这就需要培养学生能正确理解公式的能力，这是帮助学生提高物理问题解决能力的基础。物理教学中表达概念以及规律的方式有文字表达和公式函数图像表达，而公式和函数图像的表达比较简练，有着很强的逻辑性。而在物理教学过程中，就要充分注重让学生能够对物理概念以及规律的数学表达式加强重视，让学生能对公式以及函数图像物理意义有充分正确的认识，这样才能有助于提升学生对物理知识的学习效率。例如，在物理教学中涉及到的公式R=ρl/S，R=U/I ，I=U/R有着联系和区别，R=ρl/S是决定式，主要是反映温度不变的情况下，粗细均匀导体电阻和长度正比关系，和横截面成反比关系，和构成导体材料导电性能相关。通过让学生对公式有正确的理解，才能有助于提升学生解决问题的能力。
　　（2）物理问题数学化的解决能力培养
　　高中阶段的物理教学中涉及到的物理知识通过以数学化的方式进行解决，就能起到良好的结果。物理教学当中学生接触到的问题首先就是物理问题，学生会结合题目当中的条件明确物理概念以及规律等，然后将物理问题转化成数学问题，以数学问题来分析物理量关系，通过列方程的方式，就能將物理当中的问题得到有效的解决。通过下图1所示的边长为L的正方形桌面放上薄木板，模板梁板和桌面的两端对齐，郑重放一块木块，模板和小木块质量都是m，模板和桌面间以及小木块间动摩擦因数是μ，现在给模板施加一个水平向外力抽出，并保证小木块不会掉下，这一力F至少是多大？进行抽动的时候模板始终是水平的，竖直方向上压力全部作用桌面。结合这一摩擦力物理原理就能知道模板和木块分离速度以及位移和水平拉力F有关。将这一问题转化成数学问题，就能建立一定的函数关系式，从而将物理问题化为数学的问题进行解决。如此，我们便得出解决问题物理问题的方法，即通过将物理知识以数学函数模型的方式进行处理，这样就能有助于提高物理知识解决的效率，让学生在掌握物理知识的过程中，也能对数学知识的应用能力有效提升。将数学方法和物理知识进行有机的结合下，才能提高物理课堂教学的质量。
　　当然，我们在课堂教学中也要注意，物理教学中的物理规律以及定义式表达大多是数学公式，而物理和数学有着联系和区别，所以在学习当中也不能单纯从数学角度来理解，如p=F/S，a=△v/△t，p=m/v其中有物理量定义式以及计算式，理解的过程中就不能简单的理解成公式两边物理量成正反比关系，在对加速度定义式a=△v/△t学习的过程中，就要将比值法数学方法加以渗透，不能只是从数学上进行理解。
　　另外，在实际教学过程中，解决物理知识运用数学方法的运用，可以让学生先对物理知识进行思考以及小组讨论的方式，然后教师进行引导，让学生在课堂中的主体地位充分的发挥出来。可以通过小组合作学习的方式，让一些数学比较优秀的学生去帮助那些对物理学习中不能准确运用数学知识、思维解决问题的学生，使得这样的一种物理问题解决的方法得以让全体班级学生感受、理解和掌握，形成一定的物理学习方法，从而提高高中物理学科教与学的质量。
　　总之，高中阶段的物理教学当中，我们关注学生的物理学习状态，通过学科间知识的融合，加强学生应用数学能力的有效培养，就能有助于从整体上提升学生物理学科的学习效率，让学生在物理知识的学习方面更为高效，促进高中物理的教与学的高效。

参考文献
　　[1]吕成才.高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践[J].新课程教学，2018（03）
　　[2]杨钦.如何在高中物理教学中应用数学思想方法[J].课程教育研究，2018（19）