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为了盘活教材资源,发展核心素养,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材中的“三角形”知识为例,在“三角形的三边关系”中渗透直观想象,在“三角形内角和”中渗透逻辑推理,在“三角形的分类”中渗透数学分类,在“三角形的面积”中渗透数学建模。
盘活教材资源,发展核心素养——以苏教版“三角形”知识教学为例
【摘 要】
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为了盘活教材资源,发展核心素养,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材中的“三角形”知识为例,在“三角形的三边关系”中渗透直观想象,在“三角形内角和”中渗透逻辑推理,在
【机 构】
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江苏省常州市武进区星辰实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年34期
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