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传承和发扬中华传统美德是每个炎黄子孙必须承担的责任和义务，作为小学语文教育工作者，除了要做好语文基础知识的传授工作，还要在教学各个环节中渗透传统美德教育，让学生德、智、体、美全面发展。笔者结合教学经验，针对如何在小学语文课堂教学中渗透传统美德教育谈了自己的几点看法。
一、充分利用语文教材，有效渗透传统美德教育
小学语文教材中的文章都是教育专家和相关学者从诸多文章中层层筛选出来的，具有一定的代表性和权威性，符合小学生的学习特点和身心发展规律。在教学过程中，语文教师应当深入挖掘教材中关于传统美德的内容，以此为载体对学生进行传统文化的熏陶，从而提升学生的综合素质。
如在教学《我的战友邱少云》时，教师可以深入挖掘这篇文章中所包含的传统美德教育资源。邱少云战士为了战争能够取得胜利，为了战友的安全，纵使自己烈火焚身，也依然一动不动，在战壕中坚挺，顾全了大局。教师要引导学生深入理解文章的内容，增强学生的情感体验，让学生在此基础上接受良好的传统美德教育，从而达到优化课堂教学效果，提升学生思想道德素质的目的。
二、创新课堂教学方式，提升传统美德教育效果
在语文课堂教学中，教师必须使用合适的教学方式渗透传统美德教育。传统的灌输式教学模式已无法适应当前教育的要求，也无法满足学生的个性化发展。笔者认为，小学语文教师可以在课堂上采取角色扮演教学方式、多媒体教学方式、小组合作学习方式、情境创设教学方式等进行传统美德教育。相对于传统的灌输式教学方式而言，新型的教学方式具有直观形象的特点，可以突出学生的主体地位，增强学生的情感体验。
如在教学《将相和》时，语文教师可以采取角色扮演的教学方式，让学生围绕故事内容编写和表演话剧，选择自己喜欢的角色进行扮演。在活动的开展过程中，学生能加深对中华民族传统美德的理解，更好地传承中华民族传统美德。
三、发挥教师个人魅力，促进学生全面发展
教师的言行举止对小学生的品德塑造具有重要的引导作用，所以教师要在教学活动中充分发挥自己的个人魅力，给学生树立一个良好的榜样，并且在此基础上提升传统美德教育的有效性。
除此之外，教师还可以不定期开展拓展活动，如朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等，这些活动的内容要尽量围绕传统美德而展开。同时，教师可以让学生从课外读物中选择相应的内容进行辩论或朗诵，让学生在这个过程中受到中华传统美德的熏陶，最终形成正确的道德判断和价值观念。
四、积极构建口语交际活动平台
在小学语文课堂教学中，教师可以积极开展经典诗文朗诵比赛。在赛前的准备过程中，学生就能初步学习要朗诵的诗文。而在比赛中，学生可以从不同层面更深入地学习。小学语文教师要积极为学生构建口语交际活动平台，开展形式多样的经典诗文朗诵比赛，无论是在豪放旷达的苏轼，还是飘逸豪放的李白，都能使小学生的语文认知视野得到进一步开阔，有效锻炼学生的口语表达能力，学生也能在比赛过程中更加深刻体会诗文中呈现出的传统美德，并且在潜移默化中进一步规范自身的言行举止。因此，在语文课堂教学中，教师应注重构建完善的口语交际活动平台。
五、结语
综上所述，传统美德教育对小学生的全面发展具有非常重要的促进作用，小学语文教师必须加以重视。在课堂教学过程中，教师要根据实际情况渗透传统素质教育，以此提高小学生的综合素质，让他们获得健康全面的发展。
参考文献：
[1]孙红岩.中学语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].中国校外教育，2015，（35）.
[2]刘杰.探讨小学语文教学中如何进行传统文化教育[J].课程教育研究，2018，（14）.
[3]杜娟.浅论中学语文教学中的传统文化教育[J].现代语文（教学研究版），2011，（9）.
[4]石晓思.小学语文教學中中华传统文化教育的渗透探讨[J].课程教育研究，2018，（45）.
（作者单位：江西省赣州市赣县区吉埠中心小学）
一、充分利用语文教材，有效渗透传统美德教育
小学语文教材中的文章都是教育专家和相关学者从诸多文章中层层筛选出来的，具有一定的代表性和权威性，符合小学生的学习特点和身心发展规律。在教学过程中，语文教师应当深入挖掘教材中关于传统美德的内容，以此为载体对学生进行传统文化的熏陶，从而提升学生的综合素质。
如在教学《我的战友邱少云》时，教师可以深入挖掘这篇文章中所包含的传统美德教育资源。邱少云战士为了战争能够取得胜利，为了战友的安全，纵使自己烈火焚身，也依然一动不动，在战壕中坚挺，顾全了大局。教师要引导学生深入理解文章的内容，增强学生的情感体验，让学生在此基础上接受良好的传统美德教育，从而达到优化课堂教学效果，提升学生思想道德素质的目的。
二、创新课堂教学方式，提升传统美德教育效果
在语文课堂教学中，教师必须使用合适的教学方式渗透传统美德教育。传统的灌输式教学模式已无法适应当前教育的要求，也无法满足学生的个性化发展。笔者认为，小学语文教师可以在课堂上采取角色扮演教学方式、多媒体教学方式、小组合作学习方式、情境创设教学方式等进行传统美德教育。相对于传统的灌输式教学方式而言，新型的教学方式具有直观形象的特点，可以突出学生的主体地位，增强学生的情感体验。
如在教学《将相和》时，语文教师可以采取角色扮演的教学方式，让学生围绕故事内容编写和表演话剧，选择自己喜欢的角色进行扮演。在活动的开展过程中，学生能加深对中华民族传统美德的理解，更好地传承中华民族传统美德。
三、发挥教师个人魅力，促进学生全面发展
教师的言行举止对小学生的品德塑造具有重要的引导作用，所以教师要在教学活动中充分发挥自己的个人魅力，给学生树立一个良好的榜样，并且在此基础上提升传统美德教育的有效性。
除此之外，教师还可以不定期开展拓展活动，如朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等，这些活动的内容要尽量围绕传统美德而展开。同时，教师可以让学生从课外读物中选择相应的内容进行辩论或朗诵，让学生在这个过程中受到中华传统美德的熏陶，最终形成正确的道德判断和价值观念。
四、积极构建口语交际活动平台
在小学语文课堂教学中，教师可以积极开展经典诗文朗诵比赛。在赛前的准备过程中，学生就能初步学习要朗诵的诗文。而在比赛中，学生可以从不同层面更深入地学习。小学语文教师要积极为学生构建口语交际活动平台，开展形式多样的经典诗文朗诵比赛，无论是在豪放旷达的苏轼，还是飘逸豪放的李白，都能使小学生的语文认知视野得到进一步开阔，有效锻炼学生的口语表达能力，学生也能在比赛过程中更加深刻体会诗文中呈现出的传统美德，并且在潜移默化中进一步规范自身的言行举止。因此，在语文课堂教学中，教师应注重构建完善的口语交际活动平台。
五、结语
综上所述，传统美德教育对小学生的全面发展具有非常重要的促进作用，小学语文教师必须加以重视。在课堂教学过程中，教师要根据实际情况渗透传统素质教育，以此提高小学生的综合素质，让他们获得健康全面的发展。
参考文献：
[1]孙红岩.中学语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].中国校外教育，2015，（35）.
[2]刘杰.探讨小学语文教学中如何进行传统文化教育[J].课程教育研究，2018，（14）.
[3]杜娟.浅论中学语文教学中的传统文化教育[J].现代语文（教学研究版），2011，（9）.
[4]石晓思.小学语文教學中中华传统文化教育的渗透探讨[J].课程教育研究，2018，（45）.
（作者单位：江西省赣州市赣县区吉埠中心小学）