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非典型Marine-Lenhart综合征2例报道并文献复习
【机 构】
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200040 上海，复旦大学附属华山医院内分泌科,200040 上海，复旦大学附属华山医院内分泌科,200040 上海，复旦大学附属华山医院内分泌科,200040 上海，复旦大学附属华山医院内分泌科,
【出 处】
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国际内分泌代谢杂志
【发表日期】
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2017年37期
其他文献
回顾国内主要医学教育期刊2005至2015年登载的医学生自主学习相关研究文献，发现近11年相关研究数量和质量有明显上升趋势。研究内容主要集中在自主学习的教学模式与体系、国外研究成果的介绍与引入、医学生自主学习能力培养方面；研究范畴以医学生整体研究为主，对基础和临床专业教学也有较多涉及；研究方法中，一般性理论研究略多于实证研究。目前缺乏深度的理论研究和较全面的实证研究；相关研究存在深度、广度不足，标
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针对《职业卫生与职业医学》实验课程教学中普遍存在实验项目陈旧、验证性实验居多、学生兴趣不浓且与实际工作脱节等问题。本研究以预防医学专业学生为对象，探讨采用"课前分组、学生自主选题、师生互动讨论确定设计方案、实验结果汇报和经验分享"流程的自主设计性实验教学效果。结果表明，在初步掌握《职业卫生与职业医学》基本理论与操作技能的前提下，于教学最后3周开展自主设计性实验，可在一定程度上调动学生学习兴趣，培养
老年医学教学需要基础医学、临床医学、护理学、康复医学、药学相结合，需要医学与人文科学相交叉。针对老年病学多病共存、疗效差、病程长、恢复慢及药物不良反应多的特点，提出将板书与多媒体方式结合、教师授课与学生讲课相结合、PBL与案例教学相结合、理论知识与临床实践相结合，从课堂教学、教学查房、病例讨论、文献阅读、学术研讨、人文熏陶、深入社区养老中心进行社会实践等方面开展改革，以提高老年病学教学质量。
目的探讨混合式教学在医学院校留学生基础化学实验课中的教学效果。方法以中国医科大学2015级临床医学专业国际留学生1班76名学生为实验组，国际留学生班2班80名学生为对照组。实验组采用混合式教学，将以问题为基础的学习、微课等教学方式与手段融于实验课程中；对照组采用传统教学。课后针对两组学生实施统一考试，并对实验组学生进行教学效果问卷调查。应用SPSS 13.0对组间成绩行t检验。结果实验组学生实验内
医学微生物学是一门重要的基础医学课程，针对该课程知识点繁杂难记的特点及课堂教学效果不理想的现状；在教学过程中编写了顺口溜，并将其运用到课程开篇、篇章总结、规范操作等环节，以调节课堂气氛和帮助学生知识记忆。实践证明，课堂上恰当地使用顺口溜，可以使枯燥的理论知识鲜活起来，提升学生学习兴趣，还能将知识化繁为简，提高学生识记能力和学习效率。
目的比较真实世界中急性冠脉综合征(ACS)多支血管病变(multivessel disease)患者药物治疗、经皮冠状动脉介入治疗(PCI)和冠脉搭桥术(coronary artery bypass graft，CABG)的长期疗效差异。方法选取自2012年8月至2013年6月在郑州大学第一附属医院住院，冠状动脉造影显示多支血管病变的ACS患者。记录患者临床资料，按治疗策略不同分为药物治疗组、PC