临摹是书法学习中极为重要的一环。北宋教育家胡瑗“明体达用”的教学主张启示一线教师：在书法教学中，要教会学生临摹的方法，拓展临摹的运用渠道，以此培养学生的审美意识，使其在规范中形成良好的个人品质，达到立德树人的理想境界。
连续性血液净化治疗（CBP）中患者常出现电解质紊乱,其中低磷血症十分常见。机体磷水平的下降会影响呼吸、循环、神经肌肉等多个系统,引起多脏器的功能不全。CBP中出现低磷血症可能造成呼吸衰竭、机械通气时间延长、脱机困难。因此,在行CBP时,应评估患者营养、肾脏功能等情况,监测血磷并及时干预。本文主要介绍行CBP中低磷血症的发生机制、可能的不良影响及干预措施。
＜正＞2021年3月，广东高中历史教研基地（珠海）项目获准立项。自立项以来，基地始终坚持以推进基础教育高质量发展为目标，以推进新课改为抓手，以省市各级教育行政部门会议精神为指引，深入开展对话式教学、大概念教学、地方课程资源开发与利用等三大方向的实践研究，取得了系列成果，加强了历史学科的建设，推动珠海特色教育的形成。
自主建构（学习）从“情境共构”开始，李吉林及广大“情境教师”为此多有探索与行动，对此要有发现与自觉的意识。教师注意引导学生在悠然境域、游式学习、友好伴学和诱人体验中形成与强化学习内生力，能促进他们学习力的发展。
亲职教育是家庭教育在内容与形式上的延伸。在亲职教育中运用社会情感学习有助于提升父母的情绪管理能力，改善亲子关系，促进儿童身心健康发展。
＜正＞江苏省南通市通州区教育体育局作为全省区域推进中小学生品格提升工程的项目单位。“基于张謇‘大生’思想的‘三生德育’区域推进”项目实施以来，全区的74所中小学在创建“三生德育”特色实验学校的过程中，形成了“一校一品”的特色，区域德育呈现“差异性共生”的生态。一、“三生德育”的溯源张謇先生说：“凡教之道，以严为轨；凡学之道，以静为轨。”教育的根本目的就是培育合道德的有理想、有本领、有担当的新时代儿
＜正＞顾润生：“基于张謇‘大生’思想的‘三生德育’区域推进”项目的实施背景是什么？胡清华：我们之所以在区域层面推进中小学生品格提升项目，主要基于四个方面的考量。一是基于区域德育的整合需求。我们在调研中发现，各校的德育工作水平参差不齐，部分学校的德育工作片面、零碎，缺乏内在逻辑性和学段层递性。我们希望通过项目统整，将《中小学德育工作指南》的总目标、学段目标和德育内容等有效落实到学校德育实践中，