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摘 要：近年来，职业教育蓬勃发展，以素质为基础，以能力为本，面向就业岗位培养高素质人才已成为社会共识。《工程测量》课程作为工程专业的一门重要的专业基础课，如何使工程测量这门课程的教学适应企业的需要，值得探讨，因该课程内容涉及面广、实践性强、技术发展迅速等特点，在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是本课程教学成败的关键。
关键词：工程测量;教学改革;探究
一、课堂教学中存在的问题
（一）课时少，内容多
在教学安排中，一共有44课时（包含理论、实作、机动、习题课、复习和考试），而我们要完成的的内容有测量学的基本概念、水准测量、角度测量、距离测量、直线定向和全站仪及其使用等内容，在理论教学时课时都很紧张的情况下，要好好地开展实践教学难度更大。
（二）理论多、实践少
《工程测量》是一门专业基础课，必须重视它的实践性和在工程实际中的应用，目前的教学中，教学内容过于繁杂，重点不突出或不恰当，从基本概念到误差理论及各专业测量面面俱到，而教学大纲的规定大多重视理论知识的培养而轻视实践技能的训练，不能达到真正的培养目的。
二、工程测量教学内容的改革
在教学中如何解决课时少而教学任务重，这一问题是本课程教学成败的关键从现有的教材来看，大多数教材的内容落后于生产现场的需要，这就需要我们老师在教学中，根据当今社会的发展和需要选用较为合理的教材，根据现场的需要对教材内容进行适当的补充。比如对普通测量技术中ds3微倾式水准仪的的使用、水准仪的检验与校正、钢尺量距、视距测量等进行适当的删减;增加相应的应用测量技术和现代测量技术的相关内容。比如可以增加计算器编程、全站仪在施工放样中的应用、gps在施工中的应用等。
三、工程测量教学方法的改革
（一）工程测量课堂理论教学方法的改革
课堂教学和课间实习相结合是工程测量教学的主要形式。针对我校学生的具体情况（学生基础差、无学习积极性、厌学情绪严重），传统的灌输式教学方法已不能激发学生的主动性和积极性。
（二）工程测量实践教学环节的改革
工程测量实习是工程测量教学中重要的教学环节;通过实践教学，加强理论联系实际，可巩固和丰富学生课堂上所学的理论知识，提高学生的实际操作技能，使学生进一步了解和掌握有关测量工作的基本技能，掌握有关测量的基本程序。实习环节是学生对所学知识的综合应用，以及掌握测量仪器操作技能和测量作业方法的主要途径。但是现在测量实习教学还存在许多不足之处，主要表现在设计的实训项目还没有完全和工程建设相结合;
三、工程测量考核方式的改革
工程测量这门课程有很强的特点，主要表现在理论和实践结合非常紧密;采用传统的试卷考核方式难以反应学生的实际操作能力，而且考核内容过于依赖教材内容，导致学生只注意对理论知识的掌握，忽略实际操作能力的训练。因此有必要对考核方式进行改革。
（一）工程测量课堂考核的改革
考试只是一种手段，而最重要的是学生如何应用所学的知识解决实际问题。以往的考试多采用试卷进行，出一些填空、选择、判断、简答、计算等题目进行考核。这种考核方式注重书本知识，不能很好的考核学生运用知识和综合能力的培养。有些学生只要死记硬背就可以考出好成绩，但是运用知识的能力很差。为了改变这种现象，需要采取试卷考试与能力考核相结合的方式。把理论考试、仪器操作能力进行综合考核。
课堂考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为60%，终结性考核为40%。
（1）过程性考核主要包括
①课堂到课，讨论发言情况（20%）;
②课堂纪律、学习态度情况（10%）;
③个人书面作业（15%）;平时布置作业、试验报告能否按时、独立、高质量完成;
④课后小组讨论作业（5%）;
⑤小组项目作业（10%）。
（2）终结性考核为期末考试（40%）。
（二）工程测量综合实践考核的改革
工程测量综合实践协同作战特点突出，这对培养团队精神有着重要的意义。在进行综合实践时，更应该注重对过程的考核，综合实践一般是以小组为单位进行，在实践的每个阶段，以實习小组为单位进行总结，由小组长对每个成员给出评价。实习结束后，以此作为考核的重要依据。在实习中，根据实习任务的完成情况、仪器的熟练程度、实习期间的表现对学生做出综合的考核。具体考核如下
学生实训考核办法：动手操作40%、实习报告30%、实习纪律30%
（1）动手操作;基本分100分。在实习过程中，由实习指导老师针对学生实习动手操作情况进行加减分。
（2）实习报告：基本分100分。实习指导老师根据报告的质量、字数、酌情加减分。
（3）实习纪律：基本分100分。
1.不服从实习指导老师安排的，每次扣10分;
2.不遵守实习安全规程的，每次扣10分;
3.迟到、早退的每次扣5分;
4.旷课每次扣10分。
参考文献：
[1]贾凯华.对非测量专业《土木工程测量》教学方法改革的探讨[J].东方文化周刊，2014（15）：108.
[2]王庆国，邹进贵，杨华.提高《测量学》教学效果的几点体会[J].测绘工程，2007（2）.
关键词：工程测量;教学改革;探究
一、课堂教学中存在的问题
（一）课时少，内容多
在教学安排中，一共有44课时（包含理论、实作、机动、习题课、复习和考试），而我们要完成的的内容有测量学的基本概念、水准测量、角度测量、距离测量、直线定向和全站仪及其使用等内容，在理论教学时课时都很紧张的情况下，要好好地开展实践教学难度更大。
（二）理论多、实践少
《工程测量》是一门专业基础课，必须重视它的实践性和在工程实际中的应用，目前的教学中，教学内容过于繁杂，重点不突出或不恰当，从基本概念到误差理论及各专业测量面面俱到，而教学大纲的规定大多重视理论知识的培养而轻视实践技能的训练，不能达到真正的培养目的。
二、工程测量教学内容的改革
在教学中如何解决课时少而教学任务重，这一问题是本课程教学成败的关键从现有的教材来看，大多数教材的内容落后于生产现场的需要，这就需要我们老师在教学中，根据当今社会的发展和需要选用较为合理的教材，根据现场的需要对教材内容进行适当的补充。比如对普通测量技术中ds3微倾式水准仪的的使用、水准仪的检验与校正、钢尺量距、视距测量等进行适当的删减;增加相应的应用测量技术和现代测量技术的相关内容。比如可以增加计算器编程、全站仪在施工放样中的应用、gps在施工中的应用等。
三、工程测量教学方法的改革
（一）工程测量课堂理论教学方法的改革
课堂教学和课间实习相结合是工程测量教学的主要形式。针对我校学生的具体情况（学生基础差、无学习积极性、厌学情绪严重），传统的灌输式教学方法已不能激发学生的主动性和积极性。
（二）工程测量实践教学环节的改革
工程测量实习是工程测量教学中重要的教学环节;通过实践教学，加强理论联系实际，可巩固和丰富学生课堂上所学的理论知识，提高学生的实际操作技能，使学生进一步了解和掌握有关测量工作的基本技能，掌握有关测量的基本程序。实习环节是学生对所学知识的综合应用，以及掌握测量仪器操作技能和测量作业方法的主要途径。但是现在测量实习教学还存在许多不足之处，主要表现在设计的实训项目还没有完全和工程建设相结合;
三、工程测量考核方式的改革
工程测量这门课程有很强的特点，主要表现在理论和实践结合非常紧密;采用传统的试卷考核方式难以反应学生的实际操作能力，而且考核内容过于依赖教材内容，导致学生只注意对理论知识的掌握，忽略实际操作能力的训练。因此有必要对考核方式进行改革。
（一）工程测量课堂考核的改革
考试只是一种手段，而最重要的是学生如何应用所学的知识解决实际问题。以往的考试多采用试卷进行，出一些填空、选择、判断、简答、计算等题目进行考核。这种考核方式注重书本知识，不能很好的考核学生运用知识和综合能力的培养。有些学生只要死记硬背就可以考出好成绩，但是运用知识的能力很差。为了改变这种现象，需要采取试卷考试与能力考核相结合的方式。把理论考试、仪器操作能力进行综合考核。
课堂考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为60%，终结性考核为40%。
（1）过程性考核主要包括
①课堂到课，讨论发言情况（20%）;
②课堂纪律、学习态度情况（10%）;
③个人书面作业（15%）;平时布置作业、试验报告能否按时、独立、高质量完成;
④课后小组讨论作业（5%）;
⑤小组项目作业（10%）。
（2）终结性考核为期末考试（40%）。
（二）工程测量综合实践考核的改革
工程测量综合实践协同作战特点突出，这对培养团队精神有着重要的意义。在进行综合实践时，更应该注重对过程的考核，综合实践一般是以小组为单位进行，在实践的每个阶段，以實习小组为单位进行总结，由小组长对每个成员给出评价。实习结束后，以此作为考核的重要依据。在实习中，根据实习任务的完成情况、仪器的熟练程度、实习期间的表现对学生做出综合的考核。具体考核如下
学生实训考核办法：动手操作40%、实习报告30%、实习纪律30%
（1）动手操作;基本分100分。在实习过程中，由实习指导老师针对学生实习动手操作情况进行加减分。
（2）实习报告：基本分100分。实习指导老师根据报告的质量、字数、酌情加减分。
（3）实习纪律：基本分100分。
1.不服从实习指导老师安排的，每次扣10分;
2.不遵守实习安全规程的，每次扣10分;
3.迟到、早退的每次扣5分;
4.旷课每次扣10分。
参考文献：
[1]贾凯华.对非测量专业《土木工程测量》教学方法改革的探讨[J].东方文化周刊，2014（15）：108.
[2]王庆国，邹进贵，杨华.提高《测量学》教学效果的几点体会[J].测绘工程，2007（2）.