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摘 要
在中考英语试题结构中，阅读理解占据了很大的分值，是整个英语试卷的核心部分。但根据作者对学生在阅读时的观察，发现有很多同学有很多不好的做题习惯应当有针对地进行改正。如手指点击的习惯，心里默读的习惯，出声阅读的习惯，摇头晃脑的习惯，重复阅读的习惯，这些毛病是很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。
【关键词】英语；阅读；技巧
还有些学生从初中到初中，在英语这个学科上出现了一些退步，在这个阶段掉队了，根据作者对其深入调查发现其原因是：在学习中，学生有时功夫没少下但收效甚微，然后就有了读不下去的消极心态。再加上初中阅读篇幅相应变长，内容上和难度加深这无疑给阅读带来了困难，在做阅读时缺乏耐心，心情浮躁，五篇文章只能读两篇，其余三篇无心读下去，胡乱就写上答案草草了事。所以，培养阅读时的耐心，克服心理障碍也是我们不可忽略的一个非常重要的方面。但经观察那些成绩优异的同学，我发现了每日坚持限时练习阅读，长期坚持收效很好。针对学生在阅读中存在的这些现象，作者就自己平时教学经验总结出了以下阅读的方法：
1 采用Top-down阅读法
自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。运用自上而下的阅读法的关键是培养我们预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。
通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测： 文章写了哪几方面的内容？ 作者将从哪几方面来阐述？ 内容将如何发展下去？
在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地點的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。
2 阅读技巧
在阅读强化训练达到一定数量时，在各种英语考试中，时间是不可忽略的因素。因而我们还需要掌握快速阅读。快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程中，略过无关信息，筛选有关信息，利用小标题、段落、图表、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。但是，要想提高阅读速度，进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧，如计时阅读、略读和查读等。
2.1 计时阅读
有的人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高，而快读时准确率就降低了。要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。另外，计时阅读精力高度集中，时间长了，容易疲劳，精力反而容易分散，没有效果。所以，训练时可以由老师或自己先计下起读时间，阅读完毕，计下止读时间，即可以算出阅读速度，持之以恒，应见成效。
2.2 略读
我们把略读也可称为跳读或者浏览。这是一种专门的非常实用的快速阅读的技能。而所谓的略读，实指尽可能快的阅读，迅速地获取文章的大意或主题思想。也就是说略读要求读者有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。阅读段落的主题句和结论句。据统计，大约有80%的主题句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此，我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。注意关联词，如转折词however，moreover，序列词firstly，secondly 等。
2.3 查读
查读又称为寻读。同略读一样，查读也是一种快速阅读的技巧。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息，如人物，事件，时间，地点，数字等。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，查读既需要速度，又要求查读的准确性。当视线在文字上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍做停留，标示。既要保证查读的速度，又要做到准确无误。所以，用查读技巧作应用文体裁的阅读题型，成效更见显著。查读与略读不同。略读时事先对材料一无所知，而查读则是对材料有所了解的情况下进行的。
我们在做阅读理解时，这几种阅读方法也会交叉使用到，具体步骤为：
（1）先精读问题，了解题后做到心中有数。
（2）用目光略读全文，捕捉有关信息。可利用标题、主题句等。例如，读记叙文时我们要问5W，即为何（Why）、什么（What）、谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、怎样（How）。例如要找一个人名，我们可以直接找到含有这个人名的句子。
（3）停下来读这个句子。如果是答案，我们这个问题就解决了，如果不是，可以继续搜寻查找，同时注意一些关键的提示词和标点符号。
阅读是一个综合过程，阅读能力不可能在短时间内得到很好的提升，它是一个循序渐进的过程。只有坚持不懈，熟记词汇，掌握好基本语法，拿捏好阅读的速度与质量，培养出时常阅读的习惯，才能达到事半功倍的效果。在阅读的过程中，以正确的学习方法为指导，并不断总结经验教训，这才是提高阅读能力的关键所在。
作者单位
江苏省淮安市文通中学 江苏省淮安市 223001
在中考英语试题结构中，阅读理解占据了很大的分值，是整个英语试卷的核心部分。但根据作者对学生在阅读时的观察，发现有很多同学有很多不好的做题习惯应当有针对地进行改正。如手指点击的习惯，心里默读的习惯，出声阅读的习惯，摇头晃脑的习惯，重复阅读的习惯，这些毛病是很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。
【关键词】英语；阅读；技巧
还有些学生从初中到初中，在英语这个学科上出现了一些退步，在这个阶段掉队了，根据作者对其深入调查发现其原因是：在学习中，学生有时功夫没少下但收效甚微，然后就有了读不下去的消极心态。再加上初中阅读篇幅相应变长，内容上和难度加深这无疑给阅读带来了困难，在做阅读时缺乏耐心，心情浮躁，五篇文章只能读两篇，其余三篇无心读下去，胡乱就写上答案草草了事。所以，培养阅读时的耐心，克服心理障碍也是我们不可忽略的一个非常重要的方面。但经观察那些成绩优异的同学，我发现了每日坚持限时练习阅读，长期坚持收效很好。针对学生在阅读中存在的这些现象，作者就自己平时教学经验总结出了以下阅读的方法：
1 采用Top-down阅读法
自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。运用自上而下的阅读法的关键是培养我们预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。
通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测： 文章写了哪几方面的内容？ 作者将从哪几方面来阐述？ 内容将如何发展下去？
在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地點的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。
2 阅读技巧
在阅读强化训练达到一定数量时，在各种英语考试中，时间是不可忽略的因素。因而我们还需要掌握快速阅读。快速阅读要求读者在非常有限的时间内迅速完成答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程中，略过无关信息，筛选有关信息，利用小标题、段落、图表、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。但是，要想提高阅读速度，进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧，如计时阅读、略读和查读等。
2.1 计时阅读
有的人对于同一篇文章慢读时理解准确率就高，而快读时准确率就降低了。要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。另外，计时阅读精力高度集中，时间长了，容易疲劳，精力反而容易分散，没有效果。所以，训练时可以由老师或自己先计下起读时间，阅读完毕，计下止读时间，即可以算出阅读速度，持之以恒，应见成效。
2.2 略读
我们把略读也可称为跳读或者浏览。这是一种专门的非常实用的快速阅读的技能。而所谓的略读，实指尽可能快的阅读，迅速地获取文章的大意或主题思想。也就是说略读要求读者有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。阅读段落的主题句和结论句。据统计，大约有80%的主题句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此，我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。注意关联词，如转折词however，moreover，序列词firstly，secondly 等。
2.3 查读
查读又称为寻读。同略读一样，查读也是一种快速阅读的技巧。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息，如人物，事件，时间，地点，数字等。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，查读既需要速度，又要求查读的准确性。当视线在文字上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍做停留，标示。既要保证查读的速度，又要做到准确无误。所以，用查读技巧作应用文体裁的阅读题型，成效更见显著。查读与略读不同。略读时事先对材料一无所知，而查读则是对材料有所了解的情况下进行的。
我们在做阅读理解时，这几种阅读方法也会交叉使用到，具体步骤为：
（1）先精读问题，了解题后做到心中有数。
（2）用目光略读全文，捕捉有关信息。可利用标题、主题句等。例如，读记叙文时我们要问5W，即为何（Why）、什么（What）、谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、怎样（How）。例如要找一个人名，我们可以直接找到含有这个人名的句子。
（3）停下来读这个句子。如果是答案，我们这个问题就解决了，如果不是，可以继续搜寻查找，同时注意一些关键的提示词和标点符号。
阅读是一个综合过程，阅读能力不可能在短时间内得到很好的提升，它是一个循序渐进的过程。只有坚持不懈，熟记词汇，掌握好基本语法，拿捏好阅读的速度与质量，培养出时常阅读的习惯，才能达到事半功倍的效果。在阅读的过程中，以正确的学习方法为指导，并不断总结经验教训，这才是提高阅读能力的关键所在。
作者单位
江苏省淮安市文通中学 江苏省淮安市 223001