【摘 要】
：
<正> 一年级的植物学,是本系主要科目之一,是一门理论与实践紧密结合的科学。在教学过程中,分为课堂教学、实验,和野外实习三个部分,而实验课与课堂教学必须有机地联系,它的
论文部分内容阅读
<正> 一年级的植物学,是本系主要科目之一,是一门理论与实践紧密结合的科学。在教学过程中,分为课堂教学、实验,和野外实习三个部分,而实验课与课堂教学必须有机地联系,它的质量和方法,又直接影响到教学的质量。学生若不能很好的掌握实验课中所布置的许多实际知识和基本的操作技术,则无法用之实践,也无法理解课堂讲授时教师所阐述的理论知识。所以,改进领导实验的方法、提高实验课的质量,是提高植物学教学质量的重要因素之一。历年来我组同志在领导实验课时,发现了
其他文献
<正> 我在初中植物学教学中,結合了蚌埠市农民在蔬菜和果树栽培中的一些优良經驗。这些經驗对夏秋季蔬菜栽培和果树繁殖有很大意义,特介紹給各地同志参考。 1.秋黄瓜套种乌白
对铁炉港大型采石场深孔台阶爆破穿爆参数第一阶段试验的84次爆破作业进行初步统计分析,得出爆堆石料、弃渣、剥采比随爆堆装运过程的关系曲线,初步确定可行的钻爆参数及装药
<正> 高一生物学讲授绿色植物新陈代謝一节中,存在这样一个问题,即学生得到的是抽象的印象。五学时的讲授结果,学生还不大可能把五个生理过程形成一个完正的概念,往往祇是死
<正> 近年来分离出来的矽酸鹽細菌具有許多有利的特性,它能分解土壤主要的組成部分——鋁矽酸鹽,釋放出鉀和其他的灰分元素,矽酸鹽細菌能从土壤的纖核磷灰石和磷灰石中使磷轉
<正> 在今年(59年)高等学校招考的生物学阅卷工作中发现上海地区考生对水稻种子萌发时对水分要求的问題上概念模糊不清,可以說沒有一个同学在接触到这个問題时能正确回答的。
<正> 接受学校党支部和行政分配担任高一和初三级“农业生产技术”课的教学,已一学期了。現在讓我来回顾一下,我在农技教学中为贯彻“教育为无产阶級政治服务,教育和劳动生产
<正> 高級菌类子实体的保存,通常是浸制在專門的溶液里,这样,真菌在一定程度上变得粘滑,并且失去了固有的自然形态。在我多年的試驗中証明,多孔菌科和松蕈科真菌的子实体,在
<正> 随着动植物殘体而大量进入土壤的蛋白質,常含有丰富的氮素(約含氮16%),因而这些动植物殘体在土壤中的分介对于綠色植物生長具有很大的意义,而这一过程在土毀中通常是依
<正> 在实驗条件下由土壤标本分离固氮菌常常应用土壤小粒繁殖法进行的。这一方法也采用于分离纤维分解菌。根据这一方法研究的结果可以計算出在固体培养基上(維诺格拉德斯基
<正> 家禽不仅需要这样的矿物質,如:鈉、鈣、磷、铁、硫,而且还需要許多其他的包含在飼料和机体中极微量的,但起着极重要的生理作用的元素。大多数微量元素对家禽的健康和生