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摘要“以人为本”为核心的科学发展观为提高大学生思想政治教育的实效性指明了方向，大学生思想政治教育必须把以学生为本作为重要原则，以促进学生的全面发展为最高价值。本文从环境适应性教育、学风建设教育、安全教育和职业生涯规划教育几个方面探索新时期高校新生入学教育的模式，以期拓展和完善高校学生管理工作，促进大学生自主和全面发展。
关键词科学发展观 思想政治教育 柔性管理
文章编号1008-5807（2011）05-113-02
中共中央、国务院结合当前大学生的思想实际和生活实际下发了 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的若干意见》（以下简称《意见》），要求高校学生思政教育工作者运用科学发展观指导新时期大学生的思想政治工作，此《意见》是大学生的纲领性文件，为深化大学生思政教育提供了理论指南，同时开创了大学生思政教育工作新思路。
一、科学发展观与新生入学教育
（一）科学发展观内涵
胡锦涛同志在十七大报告中提出,科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。因此,在新的历史时期,高校的思想政治教育要适应新形势的需要,以科学发展观为主要内容,全面贯彻党的十七大精神。
（二）坚持以学生为本为新生入学教育奠定了思想基础
高校思想政治教育工作的对象是学生，根本任务是教育学生和培养学生。学生既是教育的出发点，又是教育的归宿，因此，必须坚持科学发展观，坚持以人为本的教育理念，以学生为本是贯穿高校思想政治教育始终的核心，也是我们在新时期加强和改进高校新生入学教育所必须坚持的理念。
（三）可持续发展为高校新生入学教育不断发展提供理论指导
随着社会的变革，价值的多元化、经济的全球化、信息的网络化等对大学生影响日益加深，传统的高校管理工作已不能完全适应这种变化，并具有明显的滞后性。本文从以下几个方面出发，探索构建高校新生入学教育活动模式，创新高校学生思想政治教育工作，以期借助这样的途径加强对大学生的教育和管理，提高大学生综合素质。
二、科學发展观指导下的新生入学教育内容探索
（一）环境适应性教育
新生入学教育作为高等教育阶段的奠基工程，是加强和改进大学生思想教育工作的有效途径和重要内容，能否尽快帮助新生适应新环境，事关一所高校校风、学风和培养目标的实现，在很大程度上影响着大学生个体一生的发展。通过环境适应性教育,帮助大一新生了解学校，了解专业，认识学校与学生之间建立的教育与被教育的特殊关系，帮助学生尽快适应大学生活，使学生初步确定与大学生相适应的思维方式和生活方式，尽快完成由中学生向大学生角色的转变，从而为今后的成长与发展奠定坚实的基础。⑴ 通过组织学习学校的学生守则，熟悉各项规章制度，加强学生的纪律观念教育。⑵ 引导学生尽快转变角色，增强学习的主动性和自主性。⑶ 向新生介绍专业设置特色、人才培养目标、专业课程安排，以及每学年的学习进程及社会对专业需求信息等，帮助学生熟悉了解自己的专业，激发他们的学习兴趣和热情。⑷ 通过传授党、团知识，引导学生形成积极向上的风气，积极向党组织靠拢。
（二）爱国主义思想政治教育
大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是国家的未来。对学生进行爱国主义教育是党和政府的一贯主张，在1994年中共中央发布《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中把爱国主义放在首位。通过爱国主义教育，使青年大学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马列主义，怎样选择了社会主义道路。通过加强和改进大学生思想政治教育工作，使青年大学生坚定社会主义信念，自觉地把个人的奋斗与祖国的前途和命运联系起来，才能获得不竭的动力源泉，才有正确的政治方向，这对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，具有重大而深远的意义。
（三）学风建设教育
教育部《普通高等学校学生管理规定》要求，全面落实党的教育方针，切实加强学生思想政治教育，以学风建设为根本，以增强教师严谨的治学精神和育人意识为基础，以教育学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度为核心，着力构建学风建设长效机制。
优良学风是教书育人、治校立校之本，是贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，实现人才培养目标的根本保证。学风的好坏直接关系到学校的品牌，以及学生的成长成才、创业立业。
以教育部《普通高等学校学生管理规定》为依据，严格执行学生管理各项规章制度。加强学生考勤管理，坚持严格完备的请假手续，做好学生出勤情况检查统计。加强做好学生宿舍日常管理和值班检查工作。发挥学生党员、学生干部在学风建设中的模范作用和骨干带头作用，积极引导同学把兴趣转移到学习上来，树立优良学风。
（四）安全教育
随着高校改革开放深入，高校由过去的封闭办学转为开放办学，学生的生活空间大大拓展，交流领域也不断拓宽。当前高校管理方式社会化，办学模式多样化，学生结构复杂化，社会与校园相互交叉，相互渗透，使得学生在校期间除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，高校应积极开展安全教育，普及安全知识，并将此作为一项长期的工作来抓，增强学生的安全防范意识和法制观念，提高防范能力。安全教育的内容主要包含以下几方面。
⑴交通安全教育
人所有的权利中，“生存”权是最为根本的一个权力，没有了安全，其他都无从谈起。高校应给学生做些交通安全教育讲座，积极开展“交通安全月”活动，从而使学生牢固树立“安全第一、预防为主”的观念，自觉养成遵守交通法规的好习惯，避免交通事故的发生。
⑵消防安全教育
组织大学生学好消防法规，用好消防法规，提高依法治火的观念。大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲座、举办消防运动会、图片展览、演示各种灭火器材的使用，进行模拟消防训练，让学生掌握逃生自救方法。
⑶防盗、防诈骗教育
近年来，受社会多种因素的影响，学生宿舍盗窃案件以及学生被诈骗案件呈上升趋势，不仅使学生遭受物质损失，而且直接影响到学生正常的学习和生活。针对这种情况，学校要采取多种宣传形式，大力宣传安全防范工作的重要性和必要性，努力提高学生的安全防范意识，在思想上筑起牢固的安全防线。同时运用典型案例开展防盗窃教育，增强学生的防盗观念，自觉落实各项防盗措施，堵塞防盗漏洞。
⑷网络安全教育
随着互联网的普及和信息网络技术的飞速发展，网络文化已成为高校大学生获取知识和文化信息的主要渠道，尤其对大学生思维方式、行为模式、心理健康、价值观念以及政治倾向等产生了深刻和直接的影响，给高校思想政治教育带来了前所未有的机遇与挑战。
高校应当加强网络法律法规宣传教育，提高大学生网络安全意识。使学生在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶势力侵蚀的“防火墙”。其次应积极开展“呼唤网络文明，净化网络环境”等宣传教育活动。大力提倡网上道德，树立良好网上风气，摈弃不文明、不道德的网上行为，自觉抵制网上有害信息的侵蚀，倡导文明、健康的网络生活。三是积极开展网上正面宣传教育活动，用科学的理论占领网络阵地。实践证明，教育学生自觉抵制校园网上的有害信息，是防止校园网络遭受非法侵入最有效的方法和途径。
⑸心理健康教育
十六大以来，随着“科学发展观”、“构建和谐社会”等科学理论的提出，思想政治教育中一个比较突出的内容就是对生命的关注和关爱。随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养全面引入竞争机制，由于社会压力大、生活节奏加快，一些大学生产生了心理问题，主要表现在适应环境困难、人际交往不和谐、爱情困惑、经济差异、学习压力大、就业缺乏自信等，并由此产生精神压抑、逃学厌学、沉迷网络、甚至自杀等现象。学校应定期举行心理健康月咨询活动，建立起心理健康状况异常学生的档案，提前对学生进行危机干预。开展各种形式的心理训练活动和社会实践来锤炼大学生的心理品质和心理素质，定期邀请校内外的心理健康专家开放讲座，帮助学生化解心结，减少心理问题的产生。我们应当依据思想政治教育的不同阶段采取相应的心理健康教育主题，坚持认知、体验与实践三者相结合，使得学生在高校的学习生活中融知、情、意、行为一体，正如马克思所说的那样，“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命运动的性质，而人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动”。
（五）职业生涯规划教育
德国诗人歌德曾经说过：人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。自1999年高校扩招以来，大学生就业问题日趋突出，高等学校确立的以社会需求为导向的办学理念、办学思想和培养模式正处于探索阶段，学校的就业机制、就业管理体系、就业指导模式、就业指导质量还远远不能适应新形势的需要。因此，研究大学生职业生涯规划的内容和方法，并对大学生进行具体的实践操作和理论指导具有现实的指导意义。
新生入学教育中应包含职业生涯规划教育，让新生提前了解社会对毕业生的素质要求，引发新生对自身专业的认同，激发学生对自身发展以及职业的选择进行积极思考，指导他们根据自己的兴趣和个性特点确定自己的奋斗目标，并为之拟定详细的个人发展规划。
三、科学发展观对新生入学教育提出创新性要求
（一）全面教育与主题教育相结合
在对新生进行全面教育的同时，要重点做好以专业思想教育、职业生涯规划教育、学业发展规划教育为主的发展规划教育，使学生从一入校就能对自己的大学生活有个整体规划、形成科学的发展观和成才观、步入科学的发展轨道。
（二）指导教育与自我教育相结合
教育的落脚点是学生，目的是将教育的内容内化成学生自身的素质。新生入学教育中要充分发挥新生的主体作用，将引导教育与学生的自我教育相结合。通过引导让学生制定出符合个人实际的大学期间的学业发展规划和职业生涯规划，让学生在执行自己的规划过程中按照自己的既定目标不断的提高自己，调整自己的规划。同时，学院在这个过程中要及时的对学生进行适当引导，确保学生科学地发展。
（三）刚性教育与柔性教育相结合
新生一入学，由于生活和学习环境发生了巨大变化，有可能在生活、学习、情感、心理等诸多方面产生不适应。在对新生入学教育时除了要将刚性的学校相关规定告知学生外，应将入学教育与关心新生的生活相结合，拉近与新生的距离，为他们营造温馨舒适的生活和学习的环境，通过教育以理服人、通过关怀以情感人。
参考文献
[1]张建平.主题教育活动：构建高校校园文化劲旅.黑龙江高教研究，2006,(7).
[2]张丹虹.高校治安形势原因及对策.光明日报出版社，2005年版.
[3]黄希庭主编.大学生心理健康与咨询.北京高等教育出版社，2000年出版.
[4]马克思全集，第42卷.北京，人民出版社，1979.
[5]劉露露，杨笛.浅谈大学生职业生涯规划.教育广角,2011,(2):177-180.
关键词科学发展观 思想政治教育 柔性管理
文章编号1008-5807（2011）05-113-02
中共中央、国务院结合当前大学生的思想实际和生活实际下发了 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的若干意见》（以下简称《意见》），要求高校学生思政教育工作者运用科学发展观指导新时期大学生的思想政治工作，此《意见》是大学生的纲领性文件，为深化大学生思政教育提供了理论指南，同时开创了大学生思政教育工作新思路。
一、科学发展观与新生入学教育
（一）科学发展观内涵
胡锦涛同志在十七大报告中提出,科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。因此,在新的历史时期,高校的思想政治教育要适应新形势的需要,以科学发展观为主要内容,全面贯彻党的十七大精神。
（二）坚持以学生为本为新生入学教育奠定了思想基础
高校思想政治教育工作的对象是学生，根本任务是教育学生和培养学生。学生既是教育的出发点，又是教育的归宿，因此，必须坚持科学发展观，坚持以人为本的教育理念，以学生为本是贯穿高校思想政治教育始终的核心，也是我们在新时期加强和改进高校新生入学教育所必须坚持的理念。
（三）可持续发展为高校新生入学教育不断发展提供理论指导
随着社会的变革，价值的多元化、经济的全球化、信息的网络化等对大学生影响日益加深，传统的高校管理工作已不能完全适应这种变化，并具有明显的滞后性。本文从以下几个方面出发，探索构建高校新生入学教育活动模式，创新高校学生思想政治教育工作，以期借助这样的途径加强对大学生的教育和管理，提高大学生综合素质。
二、科學发展观指导下的新生入学教育内容探索
（一）环境适应性教育
新生入学教育作为高等教育阶段的奠基工程，是加强和改进大学生思想教育工作的有效途径和重要内容，能否尽快帮助新生适应新环境，事关一所高校校风、学风和培养目标的实现，在很大程度上影响着大学生个体一生的发展。通过环境适应性教育,帮助大一新生了解学校，了解专业，认识学校与学生之间建立的教育与被教育的特殊关系，帮助学生尽快适应大学生活，使学生初步确定与大学生相适应的思维方式和生活方式，尽快完成由中学生向大学生角色的转变，从而为今后的成长与发展奠定坚实的基础。⑴ 通过组织学习学校的学生守则，熟悉各项规章制度，加强学生的纪律观念教育。⑵ 引导学生尽快转变角色，增强学习的主动性和自主性。⑶ 向新生介绍专业设置特色、人才培养目标、专业课程安排，以及每学年的学习进程及社会对专业需求信息等，帮助学生熟悉了解自己的专业，激发他们的学习兴趣和热情。⑷ 通过传授党、团知识，引导学生形成积极向上的风气，积极向党组织靠拢。
（二）爱国主义思想政治教育
大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是国家的未来。对学生进行爱国主义教育是党和政府的一贯主张，在1994年中共中央发布《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中把爱国主义放在首位。通过爱国主义教育，使青年大学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马列主义，怎样选择了社会主义道路。通过加强和改进大学生思想政治教育工作，使青年大学生坚定社会主义信念，自觉地把个人的奋斗与祖国的前途和命运联系起来，才能获得不竭的动力源泉，才有正确的政治方向，这对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，具有重大而深远的意义。
（三）学风建设教育
教育部《普通高等学校学生管理规定》要求，全面落实党的教育方针，切实加强学生思想政治教育，以学风建设为根本，以增强教师严谨的治学精神和育人意识为基础，以教育学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度为核心，着力构建学风建设长效机制。
优良学风是教书育人、治校立校之本，是贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，实现人才培养目标的根本保证。学风的好坏直接关系到学校的品牌，以及学生的成长成才、创业立业。
以教育部《普通高等学校学生管理规定》为依据，严格执行学生管理各项规章制度。加强学生考勤管理，坚持严格完备的请假手续，做好学生出勤情况检查统计。加强做好学生宿舍日常管理和值班检查工作。发挥学生党员、学生干部在学风建设中的模范作用和骨干带头作用，积极引导同学把兴趣转移到学习上来，树立优良学风。
（四）安全教育
随着高校改革开放深入，高校由过去的封闭办学转为开放办学，学生的生活空间大大拓展，交流领域也不断拓宽。当前高校管理方式社会化，办学模式多样化，学生结构复杂化，社会与校园相互交叉，相互渗透，使得学生在校期间除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，高校应积极开展安全教育，普及安全知识，并将此作为一项长期的工作来抓，增强学生的安全防范意识和法制观念，提高防范能力。安全教育的内容主要包含以下几方面。
⑴交通安全教育
人所有的权利中，“生存”权是最为根本的一个权力，没有了安全，其他都无从谈起。高校应给学生做些交通安全教育讲座，积极开展“交通安全月”活动，从而使学生牢固树立“安全第一、预防为主”的观念，自觉养成遵守交通法规的好习惯，避免交通事故的发生。
⑵消防安全教育
组织大学生学好消防法规，用好消防法规，提高依法治火的观念。大力普及消防安全知识，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。学校可采用消防知识讲座、举办消防运动会、图片展览、演示各种灭火器材的使用，进行模拟消防训练，让学生掌握逃生自救方法。
⑶防盗、防诈骗教育
近年来，受社会多种因素的影响，学生宿舍盗窃案件以及学生被诈骗案件呈上升趋势，不仅使学生遭受物质损失，而且直接影响到学生正常的学习和生活。针对这种情况，学校要采取多种宣传形式，大力宣传安全防范工作的重要性和必要性，努力提高学生的安全防范意识，在思想上筑起牢固的安全防线。同时运用典型案例开展防盗窃教育，增强学生的防盗观念，自觉落实各项防盗措施，堵塞防盗漏洞。
⑷网络安全教育
随着互联网的普及和信息网络技术的飞速发展，网络文化已成为高校大学生获取知识和文化信息的主要渠道，尤其对大学生思维方式、行为模式、心理健康、价值观念以及政治倾向等产生了深刻和直接的影响，给高校思想政治教育带来了前所未有的机遇与挑战。
高校应当加强网络法律法规宣传教育，提高大学生网络安全意识。使学生在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶势力侵蚀的“防火墙”。其次应积极开展“呼唤网络文明，净化网络环境”等宣传教育活动。大力提倡网上道德，树立良好网上风气，摈弃不文明、不道德的网上行为，自觉抵制网上有害信息的侵蚀，倡导文明、健康的网络生活。三是积极开展网上正面宣传教育活动，用科学的理论占领网络阵地。实践证明，教育学生自觉抵制校园网上的有害信息，是防止校园网络遭受非法侵入最有效的方法和途径。
⑸心理健康教育
十六大以来，随着“科学发展观”、“构建和谐社会”等科学理论的提出，思想政治教育中一个比较突出的内容就是对生命的关注和关爱。随着高教体制改革力度的加大，学校对学生的培养全面引入竞争机制，由于社会压力大、生活节奏加快，一些大学生产生了心理问题，主要表现在适应环境困难、人际交往不和谐、爱情困惑、经济差异、学习压力大、就业缺乏自信等，并由此产生精神压抑、逃学厌学、沉迷网络、甚至自杀等现象。学校应定期举行心理健康月咨询活动，建立起心理健康状况异常学生的档案，提前对学生进行危机干预。开展各种形式的心理训练活动和社会实践来锤炼大学生的心理品质和心理素质，定期邀请校内外的心理健康专家开放讲座，帮助学生化解心结，减少心理问题的产生。我们应当依据思想政治教育的不同阶段采取相应的心理健康教育主题，坚持认知、体验与实践三者相结合，使得学生在高校的学习生活中融知、情、意、行为一体，正如马克思所说的那样，“一个种的全部特性、种的类特性就在于生命运动的性质，而人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动”。
（五）职业生涯规划教育
德国诗人歌德曾经说过：人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。自1999年高校扩招以来，大学生就业问题日趋突出，高等学校确立的以社会需求为导向的办学理念、办学思想和培养模式正处于探索阶段，学校的就业机制、就业管理体系、就业指导模式、就业指导质量还远远不能适应新形势的需要。因此，研究大学生职业生涯规划的内容和方法，并对大学生进行具体的实践操作和理论指导具有现实的指导意义。
新生入学教育中应包含职业生涯规划教育，让新生提前了解社会对毕业生的素质要求，引发新生对自身专业的认同，激发学生对自身发展以及职业的选择进行积极思考，指导他们根据自己的兴趣和个性特点确定自己的奋斗目标，并为之拟定详细的个人发展规划。
三、科学发展观对新生入学教育提出创新性要求
（一）全面教育与主题教育相结合
在对新生进行全面教育的同时，要重点做好以专业思想教育、职业生涯规划教育、学业发展规划教育为主的发展规划教育，使学生从一入校就能对自己的大学生活有个整体规划、形成科学的发展观和成才观、步入科学的发展轨道。
（二）指导教育与自我教育相结合
教育的落脚点是学生，目的是将教育的内容内化成学生自身的素质。新生入学教育中要充分发挥新生的主体作用，将引导教育与学生的自我教育相结合。通过引导让学生制定出符合个人实际的大学期间的学业发展规划和职业生涯规划，让学生在执行自己的规划过程中按照自己的既定目标不断的提高自己，调整自己的规划。同时，学院在这个过程中要及时的对学生进行适当引导，确保学生科学地发展。
（三）刚性教育与柔性教育相结合
新生一入学，由于生活和学习环境发生了巨大变化，有可能在生活、学习、情感、心理等诸多方面产生不适应。在对新生入学教育时除了要将刚性的学校相关规定告知学生外，应将入学教育与关心新生的生活相结合，拉近与新生的距离，为他们营造温馨舒适的生活和学习的环境，通过教育以理服人、通过关怀以情感人。
参考文献
[1]张建平.主题教育活动：构建高校校园文化劲旅.黑龙江高教研究，2006,(7).
[2]张丹虹.高校治安形势原因及对策.光明日报出版社，2005年版.
[3]黄希庭主编.大学生心理健康与咨询.北京高等教育出版社，2000年出版.
[4]马克思全集，第42卷.北京，人民出版社，1979.
[5]劉露露，杨笛.浅谈大学生职业生涯规划.教育广角,2011,(2):177-180.