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培养学生的创新能力，是新课程改革的重要目标，是构建创新型社会客观要求。但是，在教学实践中，如何培养学生的创新能力，提高学生思想认识和创新精神，从而适应时代的要求呢？根据自己的教学实践，我觉得应从以下几个方面入手。
一、教师必须不断的提高自身的素养、具备培养创新精神的能力
要培养学生的创新能力，教师首先要有创新能力。有句俗话说的好：“要给学生一杯水，自己要有长流水。”当今是知识经济时代，知识更新的速度非常快。而教师作为学生学习的引导者，如果自身不注意创新精神的培养，又怎样培养学生的创新精神呢？假设教师仍然停留在固有的思维方式、陈旧的知识结构模式、过时的教育思想观念、落后的教学手段，又怎样能培养出具有创新精神的学生呢？所以教师要不断加强学习，与时俱进，不断提高自身的综合素质，不断更新知识结构层次，注重自身创新精神的培养，从而适应新课改要求。具体来说，教师必须精通所担任学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各个部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。教师有了扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，灵活地处理教材，准确的讲授教材。另外，教师还应有比较广博的知识和渊博的文化修养。素质教育和创新精神都要求教师不断的拓展教育视野，具有整合各方面知识的强大能力，使自己拥有精深的专业基础知识和一专多能、左右逢源、触类旁通的知识结构。
二、在教学过程中，应有创新意识，改革教学手段
教师的创新首先表现在教学手段的创新，要善于应运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有目的的培养学生的创新意识和创新精神。以往的思想品德教学多采用“满堂灌”的方法。这种注入式的教学方法，不仅教师讲得累，学生听得也累。长久下去，必然会引起学生的不满，反感，对思想品德课的空洞说教兴趣全无。这样的教学，又怎能实现创新能力的培养呢？因此，教师应熟练掌握和运用现代化教学手段。运用科学多样的教学手段，使学生感到新鲜而富有兴趣，激发其求知的欲望，调动其学习的积极性。具体可从两方面来实施：首先、在一般的教学过程中，应运用多媒体辅助教学，合理地使用网络资源。多媒体具有生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，使知识的容量增大，内容更充实，形象更生动。它所创设的教学情景，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，是思想品德课的愉快教育的重要手段，它不仅扩大了知识的容量、深度，更给了学生直观形象的感知情景。学生对所学的内容会极感兴趣，大大提高学习积极性。其次、在教学实践中，适当地开展各种生动活泼的教学形式，如社会调查、参观访问、专题报告、演讲比赛等。例如：在第二课的“从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变”；第三课的“收集典型事例，说明四项基本原则是立国之本”；第五课的“以科技进步是经济发展的决定因素、国际竞争归根到底是人才的竞争为题，交流各自的看法”。通过搜集资料，分组讨论，广泛交流形式。不仅很好的实现教学目标，还有力培养了学生的创新能力。再如第二课的“结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想”；第四课的“采取各种调查方式，了解所在地区文化和校园文化环境的情况，并就如何改善文化环境，提出和交流各自的建议”这些活动的设计和实施不仅增强了学生的知识运用能力更有利于学生创新能力的培养。
三、教学评估手段的创新
在以往的思想品德教学评估中，分数是作为衡量学生学习的唯一标准。而考试的答案是固定的、标准的。它不允许学生提出自己的见解和观点、意见，造成的结果必然是“高分低能”、“题目答案化，答案题目化”的不良现象。既僵化了学生的思维方式，又束缚了学生的创新能力的培养，更起不了思想教育的目的。因而，在具体的教学评估中，不应将考试作为单一的评估手段，而应多种评估手段综合运用。特别是与教材中全新设计的探索与活动相结合起来，加强实践环节和学用结合。例如：在讲授立志培养爱国情操时，不仅仅要求学生理解和掌握课本上的内容，而且要求学生收集有关“海空卫士”王伟烈士的资料。就结合王伟烈士的英雄事迹谈谈，如何向烈士学习，在生活中如何培养爱国情操，要求撰写小论文，发表自己的看法，并把其中的优秀作品在学习园地展览。通过这样的活动，能够锻炼学生的胆量、运用知识的能力、综合分析能力、实践能力。在考试中标准答案并不是唯一，只要学生的观点不会偏离正确的立场，言之有理，就给予一定的鼓励、肯定，使学生能够正确发表自己的见解。总而言之，通过改革教学评估手段，促使学生能把所学的理论同自己的日常行为表现结合起来，克服了“知”和“行”相脱节的弊端。从而实现了知识、能力、觉悟及“知、信、行”三统一，更好地达到了思想政治课教学的目的。
总之，在现代教育改革中，如何使思想品德课对学生既起到思想教育的目的，又能培养学生的创新能力，全面提高学生综合素质，适应新课改要求。这是摆在每一位思想品德教师面前的新课题，还需要我们在实践中不断探索、总结、积累和提高。
一、教师必须不断的提高自身的素养、具备培养创新精神的能力
要培养学生的创新能力，教师首先要有创新能力。有句俗话说的好：“要给学生一杯水，自己要有长流水。”当今是知识经济时代，知识更新的速度非常快。而教师作为学生学习的引导者，如果自身不注意创新精神的培养，又怎样培养学生的创新精神呢？假设教师仍然停留在固有的思维方式、陈旧的知识结构模式、过时的教育思想观念、落后的教学手段，又怎样能培养出具有创新精神的学生呢？所以教师要不断加强学习，与时俱进，不断提高自身的综合素质，不断更新知识结构层次，注重自身创新精神的培养，从而适应新课改要求。具体来说，教师必须精通所担任学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各个部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。教师有了扎实的专业知识，才能透彻地理解教材，灵活地处理教材，准确的讲授教材。另外，教师还应有比较广博的知识和渊博的文化修养。素质教育和创新精神都要求教师不断的拓展教育视野，具有整合各方面知识的强大能力，使自己拥有精深的专业基础知识和一专多能、左右逢源、触类旁通的知识结构。
二、在教学过程中，应有创新意识，改革教学手段
教师的创新首先表现在教学手段的创新，要善于应运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有目的的培养学生的创新意识和创新精神。以往的思想品德教学多采用“满堂灌”的方法。这种注入式的教学方法，不仅教师讲得累，学生听得也累。长久下去，必然会引起学生的不满，反感，对思想品德课的空洞说教兴趣全无。这样的教学，又怎能实现创新能力的培养呢？因此，教师应熟练掌握和运用现代化教学手段。运用科学多样的教学手段，使学生感到新鲜而富有兴趣，激发其求知的欲望，调动其学习的积极性。具体可从两方面来实施：首先、在一般的教学过程中，应运用多媒体辅助教学，合理地使用网络资源。多媒体具有生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，使知识的容量增大，内容更充实，形象更生动。它所创设的教学情景，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，是思想品德课的愉快教育的重要手段，它不仅扩大了知识的容量、深度，更给了学生直观形象的感知情景。学生对所学的内容会极感兴趣，大大提高学习积极性。其次、在教学实践中，适当地开展各种生动活泼的教学形式，如社会调查、参观访问、专题报告、演讲比赛等。例如：在第二课的“从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变”；第三课的“收集典型事例，说明四项基本原则是立国之本”；第五课的“以科技进步是经济发展的决定因素、国际竞争归根到底是人才的竞争为题，交流各自的看法”。通过搜集资料，分组讨论，广泛交流形式。不仅很好的实现教学目标，还有力培养了学生的创新能力。再如第二课的“结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想”；第四课的“采取各种调查方式，了解所在地区文化和校园文化环境的情况，并就如何改善文化环境，提出和交流各自的建议”这些活动的设计和实施不仅增强了学生的知识运用能力更有利于学生创新能力的培养。
三、教学评估手段的创新
在以往的思想品德教学评估中，分数是作为衡量学生学习的唯一标准。而考试的答案是固定的、标准的。它不允许学生提出自己的见解和观点、意见，造成的结果必然是“高分低能”、“题目答案化，答案题目化”的不良现象。既僵化了学生的思维方式，又束缚了学生的创新能力的培养，更起不了思想教育的目的。因而，在具体的教学评估中，不应将考试作为单一的评估手段，而应多种评估手段综合运用。特别是与教材中全新设计的探索与活动相结合起来，加强实践环节和学用结合。例如：在讲授立志培养爱国情操时，不仅仅要求学生理解和掌握课本上的内容，而且要求学生收集有关“海空卫士”王伟烈士的资料。就结合王伟烈士的英雄事迹谈谈，如何向烈士学习，在生活中如何培养爱国情操，要求撰写小论文，发表自己的看法，并把其中的优秀作品在学习园地展览。通过这样的活动，能够锻炼学生的胆量、运用知识的能力、综合分析能力、实践能力。在考试中标准答案并不是唯一，只要学生的观点不会偏离正确的立场，言之有理，就给予一定的鼓励、肯定，使学生能够正确发表自己的见解。总而言之，通过改革教学评估手段，促使学生能把所学的理论同自己的日常行为表现结合起来，克服了“知”和“行”相脱节的弊端。从而实现了知识、能力、觉悟及“知、信、行”三统一，更好地达到了思想政治课教学的目的。
总之，在现代教育改革中，如何使思想品德课对学生既起到思想教育的目的，又能培养学生的创新能力，全面提高学生综合素质，适应新课改要求。这是摆在每一位思想品德教师面前的新课题，还需要我们在实践中不断探索、总结、积累和提高。