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【摘 要】体育教学是素质教学的一个重要组成部分。在培养学生健康的意识和体魄方面起着重要的作用。然而由于长期受应试教育的影响，高中体育教学仍然存在着一定的问题，影响了教学效率和效果，因此，需要体育教师转变观念，积极地采取措施，不断改进教学方式和方法，促使高中体育教育得到健康发展。本文分析了当前高中体育教学中存在的一些问题，并结合多年的教学实践提出了几点改进措施。
【关键词】高中体育教学；存在的问题；对策
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0129-01
一、高中体育教学中存在的问题
在高中体育课堂实施创新与多元化相结合的教学模式，能够帮助学生强化身体素质，建立正确的体育价值观，加强高中体育的教学效率，帮助学生更好地展开体育锻炼为目的的模式。但是目前在我国高中体育教学过程中关于多元化教学模式的运用还存在一些问题。
1.创新性不足。
作为一种综合性的教学方法，多元化教学一直以创新与发展为前提，让高中体育课更加具有可塑性。目前，我国很多高中体育教师，在利用多元化体育教学方面虽然有尝试着创新，但依然还在惯用传统教学中的一些方法，如灌输性、指令性的指导与教学，教师在创新意识上难以取得突破，从而无法保障多元化体育教学的功能被充分发挥。
2.教学方法不够合理。
高中体育课堂实施多元化教学应该从学生和学校入手，在通过了解学生以及学校的区域文化后，再针对性地实施具有文化特色的教学模式。现阶段，我国大多数高中体育教师在实施体育教学课时，常常忽略了学生心理需求，在设计活动上，不考虑学生是否感兴趣，所以采取照搬教学案例中的活动方法，这使得教学的内容达不到预定的效果。
3.教学环境相对落后。
高中体育教学中，教学环境的选择也尤其重要。对教学场地、设施、设备等的要求，也是对优秀教学环境的要求，目前，我国很多高中学校都普遍存在体育环境不达标的情况，如体育器材、设备不完善等问题，这对体育教师实施多元化教学产生了一定的阻碍。
二、科学开展高中体育教学
1.转变教学观念，树立正确的体育教学思想。
体育运动不仅能够锻炼学生的体质，使学生掌握大众体育锻炼的技能和技巧，还能够锻炼学生的意志品质，在学生的成长中发挥着不可替代的作用。广大体育教师要意识到学科教学所肩负的重要使命，切勿妄自菲薄，要立足于学科教学的要求，主动投身到课程改革的洪流之中。体育教师要树立“健康第一”“终身体育”的教育思想，本着满足学生全面发展和健康成长的需求来开展体育教学活动，要立足于高中学生学习和成长的现实需求，充分发挥学科育人的作用。
体育教师也要有危机意识，要充分认识到学科教学的重要性，不断学习，提高自己的专业素质和教育教学能力，结合学生实际来进行有效的教学活动，努力打造高效的体育课堂。
2.创新教学方法，激发学生体育学习的兴趣。
从高中阶段学生的特点来看，精力充沛的他们是需要一定的体育活动来锻炼身体、放松自我的。同时，在高中教育阶段，体育课程是一门特殊的课程，它不同于为了培养学生科学知识的数学、物理、化学、生物等课程，而是重在锻炼人的身体协调能力，主要是为了让学生达到强身健体的目的。因此，体育教师要创新教学方法，开展多种形式的教学活动来激发学生学习兴趣。
在实际的体育教学中，教师要走近学生，了解他们的心理状态，运用多元化的教学模式来调动学生积极性。例如，篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跳高、跳远等项目都可以走进高中体育课程，利用每周仅有的一两节体育课，让学生在多样化的体育学习中体会体育给他们带来的身心愉悦之感。同时还可以组织小型的篮球比赛和短跑比赛等，既激发了学生的比赛热情，培养了学生的集体意识，又达到了多样化教学、锻炼学生身体的目的，如此一来，既培养了学生的体育兴趣，又促使其形成终身体育的意识。
3.加强制度建设，打造制度保护机制。
制度是发展一切的前提，一切发展都要以制度为保障。要保证体育课程不被占用，保证学生能有充分的体育锻炼时间，就要加强制度建设。这就要求全国各高中学校顺应时代潮流，改变传统思维模式，接受新课改要求，努力提高体育课程的重要性，加快制度保障建设，为学生的体育活动营造一个良好的氛围。
4.开展竞赛活动，培育终身体育理念。
体育竞赛活动是培养学生体育兴趣爱好的最佳方式之一，也是营造良好的体育氛围的最佳选择。在模块教学中，教师应加强对运动会、比赛等体育竞赛活动的重视程度，定期举办竞赛活动，鼓励学生多运动、多锻炼。竞赛活动能够提高学生的自信心，让他们在学习之余享受体育带来的魅力。終身体育的理念重在导向、激励、调节，体育教师要根据不同学生群体的需求引导和调节学生选择正确的体育观，鼓励学生参与到终身体育的热潮中来。
5.加强教师培训，强化体育精神文化熏陶。
为适应新时期要求，各高中学校应尽快加强体育教师的培训力度，加强他们的专业素养。政府要在各地设立专门的培训机构，为体育教师的培训提供服务。培训不仅仅是一个学习过程，更是一个交流过程，不同学校的教师相聚一起方便于他们互相交流经验，取长补短，互补不足，在交流互动的过程中创造出新的模块教学方式。与此同时，学校要注重体育精神文化的熏陶，这种熏陶不应局限于体育教师，更应在全校范围内使体育文化盛行开来，只有对体育文化有充分的认识，才能充分激起学生的体育兴趣，让他们积极参与体育活动，提高身体素质；同时，也只有对体育文化有充分的认识，模块教学才能为体育教师广泛接受，同时不断开拓创新。
总之，目前，我国高中生正处在人生的关键时期，学习压力巨大，正需要有效的体育运动来调节学习压力。通过更加多元的体育教学方法，能够发挥出高中体育课堂的教学水平，通过更加多元的创新来满足学生对丰富体育内容的需求，也能够让学生更乐于接受。
参考文献
[1]高德.模块教学法在高中体育教学中的应用分析[J].体育世界，2015，（09）：62.
[2]梁志忠.关于新课改背景下高中体育模块教学的探讨[J].才智，2016，（30）：169.
【关键词】高中体育教学；存在的问题；对策
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0129-01
一、高中体育教学中存在的问题
在高中体育课堂实施创新与多元化相结合的教学模式，能够帮助学生强化身体素质，建立正确的体育价值观，加强高中体育的教学效率，帮助学生更好地展开体育锻炼为目的的模式。但是目前在我国高中体育教学过程中关于多元化教学模式的运用还存在一些问题。
1.创新性不足。
作为一种综合性的教学方法，多元化教学一直以创新与发展为前提，让高中体育课更加具有可塑性。目前，我国很多高中体育教师，在利用多元化体育教学方面虽然有尝试着创新，但依然还在惯用传统教学中的一些方法，如灌输性、指令性的指导与教学，教师在创新意识上难以取得突破，从而无法保障多元化体育教学的功能被充分发挥。
2.教学方法不够合理。
高中体育课堂实施多元化教学应该从学生和学校入手，在通过了解学生以及学校的区域文化后，再针对性地实施具有文化特色的教学模式。现阶段，我国大多数高中体育教师在实施体育教学课时，常常忽略了学生心理需求，在设计活动上，不考虑学生是否感兴趣，所以采取照搬教学案例中的活动方法，这使得教学的内容达不到预定的效果。
3.教学环境相对落后。
高中体育教学中，教学环境的选择也尤其重要。对教学场地、设施、设备等的要求，也是对优秀教学环境的要求，目前，我国很多高中学校都普遍存在体育环境不达标的情况，如体育器材、设备不完善等问题，这对体育教师实施多元化教学产生了一定的阻碍。
二、科学开展高中体育教学
1.转变教学观念，树立正确的体育教学思想。
体育运动不仅能够锻炼学生的体质，使学生掌握大众体育锻炼的技能和技巧，还能够锻炼学生的意志品质，在学生的成长中发挥着不可替代的作用。广大体育教师要意识到学科教学所肩负的重要使命，切勿妄自菲薄，要立足于学科教学的要求，主动投身到课程改革的洪流之中。体育教师要树立“健康第一”“终身体育”的教育思想，本着满足学生全面发展和健康成长的需求来开展体育教学活动，要立足于高中学生学习和成长的现实需求，充分发挥学科育人的作用。
体育教师也要有危机意识，要充分认识到学科教学的重要性，不断学习，提高自己的专业素质和教育教学能力，结合学生实际来进行有效的教学活动，努力打造高效的体育课堂。
2.创新教学方法，激发学生体育学习的兴趣。
从高中阶段学生的特点来看，精力充沛的他们是需要一定的体育活动来锻炼身体、放松自我的。同时，在高中教育阶段，体育课程是一门特殊的课程，它不同于为了培养学生科学知识的数学、物理、化学、生物等课程，而是重在锻炼人的身体协调能力，主要是为了让学生达到强身健体的目的。因此，体育教师要创新教学方法，开展多种形式的教学活动来激发学生学习兴趣。
在实际的体育教学中，教师要走近学生，了解他们的心理状态，运用多元化的教学模式来调动学生积极性。例如，篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跳高、跳远等项目都可以走进高中体育课程，利用每周仅有的一两节体育课，让学生在多样化的体育学习中体会体育给他们带来的身心愉悦之感。同时还可以组织小型的篮球比赛和短跑比赛等，既激发了学生的比赛热情，培养了学生的集体意识，又达到了多样化教学、锻炼学生身体的目的，如此一来，既培养了学生的体育兴趣，又促使其形成终身体育的意识。
3.加强制度建设，打造制度保护机制。
制度是发展一切的前提，一切发展都要以制度为保障。要保证体育课程不被占用，保证学生能有充分的体育锻炼时间，就要加强制度建设。这就要求全国各高中学校顺应时代潮流，改变传统思维模式，接受新课改要求，努力提高体育课程的重要性，加快制度保障建设，为学生的体育活动营造一个良好的氛围。
4.开展竞赛活动，培育终身体育理念。
体育竞赛活动是培养学生体育兴趣爱好的最佳方式之一，也是营造良好的体育氛围的最佳选择。在模块教学中，教师应加强对运动会、比赛等体育竞赛活动的重视程度，定期举办竞赛活动，鼓励学生多运动、多锻炼。竞赛活动能够提高学生的自信心，让他们在学习之余享受体育带来的魅力。終身体育的理念重在导向、激励、调节，体育教师要根据不同学生群体的需求引导和调节学生选择正确的体育观，鼓励学生参与到终身体育的热潮中来。
5.加强教师培训，强化体育精神文化熏陶。
为适应新时期要求，各高中学校应尽快加强体育教师的培训力度，加强他们的专业素养。政府要在各地设立专门的培训机构，为体育教师的培训提供服务。培训不仅仅是一个学习过程，更是一个交流过程，不同学校的教师相聚一起方便于他们互相交流经验，取长补短，互补不足，在交流互动的过程中创造出新的模块教学方式。与此同时，学校要注重体育精神文化的熏陶，这种熏陶不应局限于体育教师，更应在全校范围内使体育文化盛行开来，只有对体育文化有充分的认识，才能充分激起学生的体育兴趣，让他们积极参与体育活动，提高身体素质；同时，也只有对体育文化有充分的认识，模块教学才能为体育教师广泛接受，同时不断开拓创新。
总之，目前，我国高中生正处在人生的关键时期，学习压力巨大，正需要有效的体育运动来调节学习压力。通过更加多元的体育教学方法，能够发挥出高中体育课堂的教学水平，通过更加多元的创新来满足学生对丰富体育内容的需求，也能够让学生更乐于接受。
参考文献
[1]高德.模块教学法在高中体育教学中的应用分析[J].体育世界，2015，（09）：62.
[2]梁志忠.关于新课改背景下高中体育模块教学的探讨[J].才智，2016，（30）：169.