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【摘要】政治课教师承担着教书育人的工作。政治课是对学生进行德育教育的一个主渠道，本文从政治课的性质、功能出发，结合政治课教学内容、教学设计，主要探讨在课堂教学中对学生进行德育教育讲究的艺术和有效方法。
【关键词】政治课 德育 艺术 方法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0066-02
一、思想政治课进行德育教育要注意艺术性
思想政治教育不仅是一种科学性的活动，也是一种艺术性的活动。在进行思想政治教育过程要注意科学性和艺术性，这对提高德育的实效性有非常重要的意义。
1.运用语言的艺术
苏霍姆林斯基说过：“语言是一种最精细、最锐利的工具，我们的教师应当善于利用它去启迪学生们的心扉。”在政治课上，教师进行理论讲解时语言力求多变，富有幽默感，适当运用一定的修辞手法，灵活的运用典故、谚语、名人故事等，以增强语言的生动性和感染力，使得德育的效果更佳。
2.抓住良好的时机、寻找最佳突破口
抓住良机就是要求教师要有敏感的觉悟感，及时和适时的运用政治教学内容对学生进行德育教育工作。教师敏锐的发现学生思想动态，抓住苗头，进行及时有效的开展德育，有利于防微杜渐，如果晚了会于事无补，要恰到好处，把握最佳时机。
政治课这门学科是进行德育教育的载体，教材在内容编写上，很注重渗透一些德育内容的材料，如名人轶事，时政热点，学术争辩话题，社会前沿动态等。这些话题一般是大家关心的热点，认识上存在疑惑之点，情感上的敏感点，以及容易产生共振的共鸣点，也是对学生进行德育教学的突破口。
3.随风潜入夜，润物细无声的育人艺术
学生都有一定的逆反心理，如果教师在进行德育教育时不能一贯的强制性灌输，结果将会适得其反。在课堂上，为了消除学生的对抗情绪，教师可先营造一种和谐、轻松的课堂氛围，让学生在无意识和无戒备的状态下，通过诱导、启发和关键点的点拨，激发学生活跃的思维，高昂的情绪，心甘情愿的接受科学的世界观、人生观的教育，在潜移默化中培养出高尚的情操，这是一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人艺术，也是教师进行德育的高明之处。
二、思想政治课进行德育教育的方法
方法和艺术是德育教育过程不可或缺的重要因素，方法恰当，艺术高超，可使德育内容更加容易被学生接受，取得事半功倍的效果。下面，我试谈谈进行德育教育的几种方法：
1.理论灌输法
灌输式教育法不是学生消极被动的接受，不是简单、粗略的教育方式，而是选择适合灌输的教育内容陈述，并且能联系学生实际和社会现实从情、理、法方面说教，让学生内心产生共鸣，从思想触动自愿接受教育。在讲到“财政的作用”、“税收性质”、“纳税人”等内容时，明确告诉学生我国税收性质是“取之于民，用之于民的新型税收”，税收对我国经济建设，社会保障、文化教育、国防建设等起着重要作用。因此，作为一个中国公民应该在享用税收带来好处的同时依法纳税，自觉树立“纳税人”意识，从而培养学生对国家尽公民义务，理解国家政策，支持社会主义现代化建设等思想意识。
2.辩论会讨论法
辩论会容易碰出思想的火花，也比较容易加深学生对德育的领悟。在新教材中，教材设置了很多辩论的题目，教师们在教学过程中要好好利用这些材料。而且在每一单元都有综合探究，这些是很好的德育辩题，在讲授《树立正确的消费观》时，可以把全班学生分为正反两个辩论队，就各种消费心理进辩论，学生用他们知道的知识和现实例子进行激烈的辩论，学生在辩论过程中领悟到各种消费心理的优点和不足，让他们知道要结合家庭实际情况，进行理性的消费，树立科学合理的消费观。与此类似的做法，还有知识竞赛法，演讲赛，民主生活会等方式，可以让学生自己参与讨论，进行自我教育和集体教育，从而实现道德认知和情感的转变。
3.实践锻炼法
“寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如，我们根据思想政治课的内容，组织学生到社会参加实践活动，这是寓教育于活动之中的方法。如参观文明社区，就是在实际活动中培养学生良好的文明行为，锤炼高尚的道德情操。再如分组参加市场调查，采访等。实践锻炼法的途径是多种多样的，通过身临其境的参与，情感上的体验，思想上的体悟，行为上的转变，提升学生德育教育水平的一种有效的方法。
4.榜样示范法
大多数人类行为是通过榜样的观察而获得的。人生榜样，道德榜样是人们生活世界里，成长过程中不可或缺的因素。在政治教学中，可以运用典型的正面的或反面的人物和事迹，对学生进行示范引导、警示警诫，提高他们的思想认识，规范自己的行为。讲到《树立集体主义价值观》时，我运用“感动中国”人物的先进事迹导入说明什么是集体主义价值观，在社会主义新时期坚持集体主义价值观，要做到心中有他人，心中有集体，心中有国家；讲到《反对拜金主义和享乐主义价值观》时，我播放某市贪官的视频录像，激起学生对那种只讲索取不讲贡献，贪污腐败，享乐主义行为的一种痛斥。通过这些活生生的事例，图文并现，声情并茂，它所起到的效果远远超过了老师直接空洞的说教。
5.咨询辅导法
现在高中生思想基本上都已早熟，男女同学爱慕恋爱问题、学业压力、受社会大环境诱惑产生的思想问题，独生子女不懂人际关系处理等，都普遍存在并且严重困扰着他们，迫切需要得到及时的帮助和指导。如果政治教师具备扎实、深厚的心理学，教育学理论功底，又善于做学生思想政治工作，可以自己开展课堂心理咨询讲座，或播放心理专家的心理讲座录像，开设心理辅导室课后个别心理辅导的方式，为学生传道解惑，这都是德育的有效方式。
结束语：
作为政治教师，在课堂教学中要让学生积极参与政治课教学，自觉地接受德育教育；教师必须平时日积月累，具备扎实的专业知识和进行思想政治教育的理论素养，具备对学生进行德育教育的“支持力”。在教师的指导下，学生以主人翁的姿态积极参与教学，具有良好的性格和情绪，能力和自信心。在教与学的双边活动中，较好地实现师生心理同步，培养学生健康心理。
【关键词】政治课 德育 艺术 方法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0066-02
一、思想政治课进行德育教育要注意艺术性
思想政治教育不仅是一种科学性的活动，也是一种艺术性的活动。在进行思想政治教育过程要注意科学性和艺术性，这对提高德育的实效性有非常重要的意义。
1.运用语言的艺术
苏霍姆林斯基说过：“语言是一种最精细、最锐利的工具，我们的教师应当善于利用它去启迪学生们的心扉。”在政治课上，教师进行理论讲解时语言力求多变，富有幽默感，适当运用一定的修辞手法，灵活的运用典故、谚语、名人故事等，以增强语言的生动性和感染力，使得德育的效果更佳。
2.抓住良好的时机、寻找最佳突破口
抓住良机就是要求教师要有敏感的觉悟感，及时和适时的运用政治教学内容对学生进行德育教育工作。教师敏锐的发现学生思想动态，抓住苗头，进行及时有效的开展德育，有利于防微杜渐，如果晚了会于事无补，要恰到好处，把握最佳时机。
政治课这门学科是进行德育教育的载体，教材在内容编写上，很注重渗透一些德育内容的材料，如名人轶事，时政热点，学术争辩话题，社会前沿动态等。这些话题一般是大家关心的热点，认识上存在疑惑之点，情感上的敏感点，以及容易产生共振的共鸣点，也是对学生进行德育教学的突破口。
3.随风潜入夜，润物细无声的育人艺术
学生都有一定的逆反心理，如果教师在进行德育教育时不能一贯的强制性灌输，结果将会适得其反。在课堂上，为了消除学生的对抗情绪，教师可先营造一种和谐、轻松的课堂氛围，让学生在无意识和无戒备的状态下，通过诱导、启发和关键点的点拨，激发学生活跃的思维，高昂的情绪，心甘情愿的接受科学的世界观、人生观的教育，在潜移默化中培养出高尚的情操，这是一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人艺术，也是教师进行德育的高明之处。
二、思想政治课进行德育教育的方法
方法和艺术是德育教育过程不可或缺的重要因素，方法恰当，艺术高超，可使德育内容更加容易被学生接受，取得事半功倍的效果。下面，我试谈谈进行德育教育的几种方法：
1.理论灌输法
灌输式教育法不是学生消极被动的接受，不是简单、粗略的教育方式，而是选择适合灌输的教育内容陈述，并且能联系学生实际和社会现实从情、理、法方面说教，让学生内心产生共鸣，从思想触动自愿接受教育。在讲到“财政的作用”、“税收性质”、“纳税人”等内容时，明确告诉学生我国税收性质是“取之于民，用之于民的新型税收”，税收对我国经济建设，社会保障、文化教育、国防建设等起着重要作用。因此，作为一个中国公民应该在享用税收带来好处的同时依法纳税，自觉树立“纳税人”意识，从而培养学生对国家尽公民义务，理解国家政策，支持社会主义现代化建设等思想意识。
2.辩论会讨论法
辩论会容易碰出思想的火花，也比较容易加深学生对德育的领悟。在新教材中，教材设置了很多辩论的题目，教师们在教学过程中要好好利用这些材料。而且在每一单元都有综合探究，这些是很好的德育辩题，在讲授《树立正确的消费观》时，可以把全班学生分为正反两个辩论队，就各种消费心理进辩论，学生用他们知道的知识和现实例子进行激烈的辩论，学生在辩论过程中领悟到各种消费心理的优点和不足，让他们知道要结合家庭实际情况，进行理性的消费，树立科学合理的消费观。与此类似的做法，还有知识竞赛法，演讲赛，民主生活会等方式，可以让学生自己参与讨论，进行自我教育和集体教育，从而实现道德认知和情感的转变。
3.实践锻炼法
“寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如，我们根据思想政治课的内容，组织学生到社会参加实践活动，这是寓教育于活动之中的方法。如参观文明社区，就是在实际活动中培养学生良好的文明行为，锤炼高尚的道德情操。再如分组参加市场调查，采访等。实践锻炼法的途径是多种多样的，通过身临其境的参与，情感上的体验，思想上的体悟，行为上的转变，提升学生德育教育水平的一种有效的方法。
4.榜样示范法
大多数人类行为是通过榜样的观察而获得的。人生榜样，道德榜样是人们生活世界里，成长过程中不可或缺的因素。在政治教学中，可以运用典型的正面的或反面的人物和事迹，对学生进行示范引导、警示警诫，提高他们的思想认识，规范自己的行为。讲到《树立集体主义价值观》时，我运用“感动中国”人物的先进事迹导入说明什么是集体主义价值观，在社会主义新时期坚持集体主义价值观，要做到心中有他人，心中有集体，心中有国家；讲到《反对拜金主义和享乐主义价值观》时，我播放某市贪官的视频录像，激起学生对那种只讲索取不讲贡献，贪污腐败，享乐主义行为的一种痛斥。通过这些活生生的事例，图文并现，声情并茂，它所起到的效果远远超过了老师直接空洞的说教。
5.咨询辅导法
现在高中生思想基本上都已早熟，男女同学爱慕恋爱问题、学业压力、受社会大环境诱惑产生的思想问题，独生子女不懂人际关系处理等，都普遍存在并且严重困扰着他们，迫切需要得到及时的帮助和指导。如果政治教师具备扎实、深厚的心理学，教育学理论功底，又善于做学生思想政治工作，可以自己开展课堂心理咨询讲座，或播放心理专家的心理讲座录像，开设心理辅导室课后个别心理辅导的方式，为学生传道解惑，这都是德育的有效方式。
结束语：
作为政治教师，在课堂教学中要让学生积极参与政治课教学，自觉地接受德育教育；教师必须平时日积月累，具备扎实的专业知识和进行思想政治教育的理论素养，具备对学生进行德育教育的“支持力”。在教师的指导下，学生以主人翁的姿态积极参与教学，具有良好的性格和情绪，能力和自信心。在教与学的双边活动中，较好地实现师生心理同步，培养学生健康心理。