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当前,一些课堂教学往往存在这样的弊病,他们单纯地以教材内容为中心进行知识传授,注重学生知识的获取,突出单纯知识的性质,但缺乏与学生的博学多才、人格发育、价值追求、人文修养、道德智慧的内在联系的渗透和教学.渗透教学的研究只是星星点点,没有列为专门的研究对象.如何渗透教学、渗透什么、有些什么原则还未形成共识?笔者把这三个问题列为研究内容加以探讨,权作引玉之砖.