【摘 要】
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摘 要：文章详细的阐述了澳大利亚的核心技能框架，并且以澳大利亚联邦大学为例，详细陈述了核心技能在教学前的评估，教学中注意事项以及教学后的评估和检查，并对我国职业教育文化基础课的启发做出几点思考：文化基础课程教学前要进行评估，了解学生当前状态;教学中照顾学生的个别差异，因人施教;教学结束时成绩考核，结合学生的专业和未来的就业环境。 关键词：核心技能框架;文化基础课程;影响变量 中图分类号：G64
【基金项目】
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滨州市社会科学规划重点研究课题“思想政治教育”专项课题“基于‘量化’研究目标的高职生心理健康教育课堂建设研究”(编号:2020-SZZX-52)的资助
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文章详细的阐述了澳大利亚的核心技能框架,并且以澳大利亚联邦大学为例,详细陈述了核心技能在教学前的评估,教学中注意事项以及教学后的评估和检查,并对我国职业教育文化基础课的启发做出几点思考:文化基础课程教学前要进行评估,了解学生当前状态;教学中照顾学生的个别差异,因人施教;教学结束时成绩考核,结合学生的专业和未来的就业环境。
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