【摘 要】
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引言随着时代的发展,国家和学校对于英语这门国际化的语言越来越重视,新课程标准下,素质教育也被提上了日程,因此,高中教师越来越重视对学生核心素养的培养,而阅读是高中英语
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引言随着时代的发展,国家和学校对于英语这门国际化的语言越来越重视,新课程标准下,素质教育也被提上了日程,因此,高中教师越来越重视对学生核心素养的培养,而阅读是高中英语的重要组成部分,高中英语教师在教育好英语课程的同时也注重培养高中学生的阅读能力,本文通过分析关于核心素养在高中英语阅读中的培养认识,制定出适合高中生的方案,使高中生的英语阅读能力能得到突飞猛进的进步,实现素质教育。
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本文通过阐述读写结合的必要性，以教材为依托，结合自身教学实践从教材中的话题及体裁两个方面阐述在高中英语教学中如何进行读写结合教学，从而深刻理解读写结合教学的内涵，以便更好地通过读写结合教学模式提高学生的写作能力和阅读能力。 阅读与写作是英语语言技能训练中必不可少的部分，其中阅读为语言的输入阶段而写作为语言的输出阶段。当前的英语教学中普遍存在单一的阅读课或写作课，阅读教学与写作教学几乎是分离的，而
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在全新课程改革背景下,传统教学模式中呈现出来的问题越来越多,已经不能满足新时代教育教学活动开展的需求。基于此,创新教学方法,优化教学模式势在必行。本文主要以＂先学后教
【栏目要求】 1. 将学生习作根据中考分值给出成绩； 2. 在应该修改的地方划线并标注序号； 3. 根据所标序号进行修改并说明修改的理由； 4. 给学生习作点评； 5. 请点评名师提供简历一份，包括：学校、职务、 职称、荣誉、教研教学成果、照片一张。 投稿邮箱：
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[email protected] 来稿请寄： 430079 华中师范大学外国语学院《中学生英
兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。《英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养
传统应试教育只重视最终的教学结果，采取的是灌输式教学方式，未能重视学生学习过程。随着新课改的不断深入，高中教学方式逐渐开始创新、改革，特别是英语教学，一改传统教学方式，将情感教学融入了英语课堂教学中，拉近了教師与学生之间的距离，激发了学生学习英语知识的积极性，能够实现高中生素质教育，更好的挖掘学生的潜能。本文首先分析了情感教育与英语课堂教学之间的联系，同时阐述了高中英语课堂教学中情感教育的有效性，
阅读理解是高中英语应试和教学中的重点环节，随着新课程改革的实施，教师教学侧重对学生素质能力的提升已经提上了教学日程，学生的学习思维也要从“要我学”为“我要学”上转变，基于此，英语教师在英语阅读教学中应该紧跟时代脉搏，把新课程改革标准弄懂吃透，从源头上改变英语阅读教学模式，促进高中学生综合素质和思维能力的全面提升。 1. 从课程性质上看高中英语阅读教学 《普通高中英语新课程标准》在课程性质一节上