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【摘 要】 本文浅要分析了现如今初中英语教学中存在的一些弊端，从课堂教学出发分析了如何优化初中英语教学，并提出了一些重要策略供大家参考。
【关键词】 课堂教育 教学方法 激发兴趣
在英语教学中，教师都希望学生在课上能够较多地应用外语，并且希望激励学生能够运用外语自由交流。但是真正实践起来还是有一定的困难，学生并不是能够很好的运用英语进行交流。主要原因还是课堂教学方法有所欠缺，下文从课堂教学方法出发，探讨相关问题。
一、教学目的及课堂教学弊端
1.1教学目的
初中学英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，是学生受到思想品德爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力。
1.2英语课堂教学存在的弊端
传统的教学方法都是教师占据主导地位，占据课堂，缺少让学生主导，参与实践，缺少对学生的全面培养，所以，在追求素质教育下，必须提高英语课堂教育的效率。首先必须明白初中英语课堂教学的特点。
二、英语课堂教学的特点
英语课堂教学有其区别于其他的学科的一些特点：
2.1兴趣性、积极性
提高学生在课堂的兴趣和积极性，就要根据学生的年龄，因材施教，并且在教学中设法使学生获得一些成就感，锻炼学生的积极性。另外在课堂上，教师要经常提出一些启发性的问题，并注重学生的实践操练，在操练过程中若出现疲劳现象，教师要采取新颖的形式保持学生的热情。
2.2实践性、交际性
在实际教学中，要注重学生的能力的发展，要大量的进行实际交际能力的训练，多组织一些实践活动，让学生的交际能力得到不断地培养。
2.3巩固性、发展性
在英语教学中，遗忘性是个很大的问题。所以要坚持巩固英语基础知识，但单纯地为了巩固而巩固效果往往不是很好，应该在教学中不断地发展学生的实践能力，在实践中发展，在发展中巩固。
三、如何优化课堂教学
3.1提高教师素质
为了优化英语课堂教学，首先要提高教师自身素质，相同的教学内容在不同的教学方法之下，学生的学习效果不同。如果教学方法得当，学生学习起来相对轻松一些，进而兴趣也比较浓厚，学起来也积极。反之，学生学起来吃力，觉得枯燥无味，会产生厌学心理。所以为了优化课堂教学，必须要有高素质的教师队伍，英语教师也要努力提高自身的素质来适应时代发展的要求。
3.2增进师生感情，活跃课堂气氛
中学生正处在心理和生理明显变化的时期，学生的自尊心也十分敏感，容易受到外界的影响，希望能得到别人的认同和肯定。因为英语有很强的实践性，学生跟教师的接触频率较高，教师的言行都对学生产生一定的影响，或褒或贬，所以教师在课堂上要经常鼓励学生，给他们信心，使他们感到得到了尊重，通过这种方式增进师生的感情，整堂课在愉快轻松地氛围中进行，以此为基础让学生活学活用，鼓励他们学习。
3.3激发学习兴趣
3.3.1简笔画教学法
简笔画可以丰富学生的想象力，把较为抽象的语言生动描绘出来，进而激发学生的学习兴趣。比如对于“现在进行时“的训练就可以用这种发法，用不同人称对进行时的肯定、否定进行训练。例如：What’s she doing？ She is sleeping. What’s he doing？ He is studying. 在这种变式练习中学生不仅掌握了分词的各种形式，还巧妙地使用了不同的人称代词，使音形意巧妙结合运用，效果良好。
3.3.2多媒体教学
多媒体教学在如今教学中已经应用较为广泛，现如今的教学不仅只体现在教学的内容方面，应该广泛借助多媒体，多设计一些具体的情景让学生通过实践进行学习，提高学习效率，学以致用，这才是关键。
3.3.3教与学相辅相成
正所谓师傅领进门，修行在个人，这强调的是学生的主动性，但是师傅也起着很重要的作用。在教学中经常听到学生听不懂，不理解的现象，教师一遍一遍地讲，学生还是不会。关键在于没有真正理解。所以要让学生在教学活动中发挥他们的主体作用，让他们在实践中提高兴趣，获得真知。比如在祈使句教学时，教师可以让学生边听句子边做动作演示。或者教师还可以提出问题让学生练习回答，发表自己的见解。用这种教与学相辅相成的方法增加学生的兴趣，提高学习效率。
四、结束语
提高教学课堂质量，关键是有良好的课堂教学方法，高素质的教师队伍，巧妙运用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生主动学习，快乐学习，不断发展自己。
[1] 李丽芳. 谈在初中英语教学如何激发学生的学习兴趣[J]. 沙棘（科教纵横）， 2010（12）.
[2] 李全田. 初中英语有效教学的研究[D]. 辽宁师范大学， 2004.
【关键词】 课堂教育 教学方法 激发兴趣
在英语教学中，教师都希望学生在课上能够较多地应用外语，并且希望激励学生能够运用外语自由交流。但是真正实践起来还是有一定的困难，学生并不是能够很好的运用英语进行交流。主要原因还是课堂教学方法有所欠缺，下文从课堂教学方法出发，探讨相关问题。
一、教学目的及课堂教学弊端
1.1教学目的
初中学英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，是学生受到思想品德爱国主义和社会主义等方面的教育，发展学生的思维能力。
1.2英语课堂教学存在的弊端
传统的教学方法都是教师占据主导地位，占据课堂，缺少让学生主导，参与实践，缺少对学生的全面培养，所以，在追求素质教育下，必须提高英语课堂教育的效率。首先必须明白初中英语课堂教学的特点。
二、英语课堂教学的特点
英语课堂教学有其区别于其他的学科的一些特点：
2.1兴趣性、积极性
提高学生在课堂的兴趣和积极性，就要根据学生的年龄，因材施教，并且在教学中设法使学生获得一些成就感，锻炼学生的积极性。另外在课堂上，教师要经常提出一些启发性的问题，并注重学生的实践操练，在操练过程中若出现疲劳现象，教师要采取新颖的形式保持学生的热情。
2.2实践性、交际性
在实际教学中，要注重学生的能力的发展，要大量的进行实际交际能力的训练，多组织一些实践活动，让学生的交际能力得到不断地培养。
2.3巩固性、发展性
在英语教学中，遗忘性是个很大的问题。所以要坚持巩固英语基础知识，但单纯地为了巩固而巩固效果往往不是很好，应该在教学中不断地发展学生的实践能力，在实践中发展，在发展中巩固。
三、如何优化课堂教学
3.1提高教师素质
为了优化英语课堂教学，首先要提高教师自身素质，相同的教学内容在不同的教学方法之下，学生的学习效果不同。如果教学方法得当，学生学习起来相对轻松一些，进而兴趣也比较浓厚，学起来也积极。反之，学生学起来吃力，觉得枯燥无味，会产生厌学心理。所以为了优化课堂教学，必须要有高素质的教师队伍，英语教师也要努力提高自身的素质来适应时代发展的要求。
3.2增进师生感情，活跃课堂气氛
中学生正处在心理和生理明显变化的时期，学生的自尊心也十分敏感，容易受到外界的影响，希望能得到别人的认同和肯定。因为英语有很强的实践性，学生跟教师的接触频率较高，教师的言行都对学生产生一定的影响，或褒或贬，所以教师在课堂上要经常鼓励学生，给他们信心，使他们感到得到了尊重，通过这种方式增进师生的感情，整堂课在愉快轻松地氛围中进行，以此为基础让学生活学活用，鼓励他们学习。
3.3激发学习兴趣
3.3.1简笔画教学法
简笔画可以丰富学生的想象力，把较为抽象的语言生动描绘出来，进而激发学生的学习兴趣。比如对于“现在进行时“的训练就可以用这种发法，用不同人称对进行时的肯定、否定进行训练。例如：What’s she doing？ She is sleeping. What’s he doing？ He is studying. 在这种变式练习中学生不仅掌握了分词的各种形式，还巧妙地使用了不同的人称代词，使音形意巧妙结合运用，效果良好。
3.3.2多媒体教学
多媒体教学在如今教学中已经应用较为广泛，现如今的教学不仅只体现在教学的内容方面，应该广泛借助多媒体，多设计一些具体的情景让学生通过实践进行学习，提高学习效率，学以致用，这才是关键。
3.3.3教与学相辅相成
正所谓师傅领进门，修行在个人，这强调的是学生的主动性，但是师傅也起着很重要的作用。在教学中经常听到学生听不懂，不理解的现象，教师一遍一遍地讲，学生还是不会。关键在于没有真正理解。所以要让学生在教学活动中发挥他们的主体作用，让他们在实践中提高兴趣，获得真知。比如在祈使句教学时，教师可以让学生边听句子边做动作演示。或者教师还可以提出问题让学生练习回答，发表自己的见解。用这种教与学相辅相成的方法增加学生的兴趣，提高学习效率。
四、结束语
提高教学课堂质量，关键是有良好的课堂教学方法，高素质的教师队伍，巧妙运用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生主动学习，快乐学习，不断发展自己。
[1] 李丽芳. 谈在初中英语教学如何激发学生的学习兴趣[J]. 沙棘（科教纵横）， 2010（12）.
[2] 李全田. 初中英语有效教学的研究[D]. 辽宁师范大学， 2004.