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[摘
谈孔子诗化的人生理想
【摘 要】
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[摘 要：生于乱世的孔子，终其一生都在致力于实现自己所坚持的“道”，期盼着有朝一日能够有所作为，复兴西周的礼乐制度。 而由于时代和社会大环境的限制，这些终究无法实现。于是在明知不可为而为之的情况下，孔子对人生的态度与他的审美理想便与当时的社会现实产生了碰撞。他对“道”的追求与对“艺”的实践相结合，再加上 “思无邪”所提倡的中和的审美理想，以及由此延伸出的文质彬彬的君子人格，使得孔子的人生兼具了强烈
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
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教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》就已提出，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。在江苏省“五严”规定施行的大背景下，如何更好地构建高效课堂又被提上了议事日程。淮安市2017年中考《考试说明》把“口语交际”的考查放在“积累与运用”部分，作为一个考点。往年学生答到此类试题，得分普遍较低，就连转述他人话
摘 要：问题教学法是一种以学生为主体的引导式的教学方法，在小学语文阅读教学中的有效应用，不仅能够推动“以人为本”的教育理念的落实，增强学生在学习中的体验感受。还能够帮助学生更好地内化所学的知识，构建出完整的阅读知识框架，为学生阅读综合学习水平的提升提供有效的帮助。基于此，本文将对小学语文阅读教学中的问题设计展开研究。 关键词：小学语文 阅读教学 问题设计 有效性 DOI：10.12241/j.
[摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。在小学阶段，对于语文这门学科来说毫无疑问写作训练一直都是一项重点的内容，尤其是基本上改革标准大背景之下，小学语文的写作越来越受到重视。但目前写作教學过程之中，还存在着一些问题，需要教师及时地加以纠正，帮助学生更好地进步。所以，在小学语文写作教学的过程之中，展开有效的教学方式极为重要。 关键词：小学语文;写作教学;教学策略] 语文这门学
当今语文教坛，有一派“主问题”设计倡导者大行其道，教师的提问成了“传统语文教学”的“替罪羊”。其实，过多的提问固然是“引导教师走向板书的津梁”，绑架了学生的思考，但是，适当的追问不仅不会削弱学生的学习主体地位，反而能够促进他们的思考，提升语文课堂教学的质量。 一、在模糊處追问，理清学生的思维 学生回答问题，往往有“辞不达意”的弊病。究其根源，还是因为想得不清楚，因此说得不清楚。学生可能很想回答
[摘 要：思政教育不是局限于一类特定课程，而要和高校各类课程相融合，实现立德树人的目标，外语教学中融入思想政治教育是时代发展的必然趋势。高校日语课程在传授日语知识和技能的同时，还承担着育人的重要职责，在教学中有机地融入思想政治元素，可以实现在专业教学中对大学生进行价值观塑造的目标。笔者将课本内容与实际教学相结合，尝试挖掘日语教学中的思想政治元素对日语课程思政进行了研究和教学设计。 Abstrac
著名特级教师钱梦龙先生执教《故乡》时，一个学生冷不丁地冒出“跳鱼儿为何会有青蛙似的两个脚”这看似与文章毫无关系、有点跑题的问题。钱老师不是置若罔闻，而是用略表遗憾的语气接过话茬说：“跳鱼儿为何会有青蛙似的两个脚呢？老师也不知道，可是少年闰土知道，这说明什么？”一语点醒了学生对闰土形象的认识。随着师生的课堂互动，学生的思维被激活，课堂的精彩在大师睿智的应变中行云流水般地生成了。 新《课标》强调教学
文言文是初中语文课堂教学的重要内容，文言文的学习不仅是掌握中国古代的语言文字，更有助于学生进一步了解中国优秀传统文化。但是，在当前的语文教学中，文言文的学习情况不容乐观。文言文的枯涩难懂、学生对文言文的学习缺乏兴趣、在实际生活中无法学以致用等诸多因素，导致文言文的教学难以推进。在文言文教学中，老师和学生都处于被动地位。 面对这种现状，教师在组织文言文学习的过程中，要充分激发学生的学习兴趣，通过现
[摘 要：现如今，对着现代化信息技术的发展，物联网技术取得了巨大的发展空间，物联网技术已成为计算机网络发展的主力。在中职院校中，计算机网络技术课程的优化和改革应满足当前社会信息产业的发展需求。在设置课程和建设实训时，应加强物联网技术技能的培养，加大知识储备，培养出专业的计算机网络人才，扩展学生的就业渠道，增强学生的就业竞争力。 关键词：中职计算机网络技术;物联网技术;教学实训;探索实践] 现如
《我心归去》是韩少功访问法国归来后所写的一组散文中的一篇，全文文辞精彩，感情真挚，通过将故乡和法国进行比较，阐释了故乡的内涵，充满了对故乡浓浓的眷恋，美与哲思并存。它被归为必修一“月是故乡明”单元中的“漂泊的旅人”板块，这一板块主要的学习方式是文本研习，因此，教师在教学中要引导学生关注文本，教会学生运用评点法， “以意逆志”，通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图。在教授过程中，很多老师注重引导