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近年来对工作记忆的理论探讨和实证研究已逐步受到认知语言学界和二语习得领域学者的广泛关注,为二语习得中的个体差异研究提供了重要的实证证据。个体工作记忆的阅读广度差异反映了阅读能力的差异。目前,对工作记忆与目的语为汉语的阅读理解方面的研究尚处于初级阶段,本文旨在通过实验来验证工作记忆与汉语非母语者语篇阅读之间是否存在关联,并提出二语阅读教学包括对外汉语阅读教学应着眼于学生工作记忆的开发与拓展。