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【摘要】:随着经济的快速发展,成人教育成为了我国教育的重要组成部分。与其他形式的教育相比,成人教育具有特殊且不可替代的特点,班主任作为成人教育教学管理中的重要人员,做好班级管理工作对整个学校的教育教学将起到重要的作用。本文班主任的角度分析了成人教育管理的现状,并提出了相关管理方法。
【关键词】:成人教育 班主任管理 方法
在教育体系中,班主任是学员和学校之间的纽带,直接影响学员和学校之间的关系。成人教育与普通教育不同,具有特殊性,所以成人教育班主任的工作也更加复杂,需要班主任不断实践,结合学员的实际情况,找到适合不同学员的管理办法,在自己的工作岗位上尽职尽责的同时,提升学员的学业和品格。班主任的工作如何,对良好成教学风的形成,和实现社会主义接班人的根本任务起着非常重要的作用。
一、成人教育班级管理现状
(一)学员的特殊性
在我国的成人教育中,学员一般是中专毕业或者职业技术学校毕业的成年人,有的甚至有了多年的工作经验。成人教育自身的特殊性正是体现在每个学员的学习情况、工作环境、
成长环境和社会地位的不同上。在普通的高等教育院校中,學员的情况基本相同,而成人教育就完全不同。首先,学员的年龄差距大,20岁到40岁的都有,他们之中有的来自农村,有的是社会高层管理人员,有的是公司技术人员,有的是基层员工等社会地位不同的学员;其次学员之间的文化结构、基础知识方面和事物认知能力都不同...总的来说,就是学员的学习态度和学习能力方面存在很大的差异。
(二)管理难度比较大
管理难度比较大是成人教育中最大的问题,因为学员对社会有一定的经历,学校的管理和单位的管理会产生一定的冲突,他们往往更加重视单位的管理制度,轻视甚至无视学校的管理,认为学校只有教育权,不应该干涉太多,造成了成人教学学校管理效率不高,制度不严格的问题。在教学过程中,时常出现学员不听课、不上课、无故旷课等情况,班主任也很难处理好工作。因为学员的特殊性,很多学员有着明确的工作目标,只希望获取一定层次的学历;有的学员则期望能学习更多的知识,弥补以前没有机会接受良好教育的遗憾,所以学员之间的学习态度不同,也导致班主任在教导学员和引导学员方面出现困难的原因之一。
二、成人教育班主任管理的方法
(一)不断提高自身素质和业务水平
我国著名教育学家刘佛年说:“对学员的态度就是对事业的态度,热爱学员是师德修养的重要内容。”班主任必须要有良好的知识素质和心理素质,热爱学员,热爱教育工作,能帮助学员解决遇到的困难,用真诚赢得学员的尊重和信任,成为学员的良师益友。在成人教育学校中,班主任面对的学员是有一定的工作经验和工作技能的人,他们存在工学矛盾的问题,所以班主任的工作显得尤为艰巨。为了更好地完成这项艰巨的任务,班主任首先应该从自身的素质入手,学校可以提供定期的教师和班主任培训,为班主任提供更多的学习机会,不断加强自身的心理、知识、能力等综合素质。其次,班主任要与学员之间建立良好的师生关系,让学员能与班主任交流他们遇到的问题和困难,让班主任对学员的心理和行为有更加全面的了解,为成人教育班主任的班级管理提供良好的基础。
(二)关心学员,树立为学员服务的思想
班主任是学员的领导者和管理者,由于学员的社会地位和经历不同,所以对事物的认知和处理方式不同,班主任要更加的包容,区别不同的个体,处理好个体的情况。首先,班主任要不断的调整学员的心态,拉近与学员之间的距离,从思想上热爱学员。成人教育的学员年龄都比较大,有的已经结婚生子,所以班主任要站在学员的角度理解学员,体会他们的难处,要多与学员交流,多谈心,及时发现学员的困难,“将心比心”的考虑,人是相互的,只要你真心对学员,学员也会真心对你,关系近了,班级管理工作自然就容易展开了。班主任可以重点培养一些积极向上的学员,作为班级的骨干,与他们做好沟通,再经过他们了解大多数学员的心态和学习情况,从而掌握全班学员的信息。班主还可以经常在班级里组织一些活动,可以集合学员的意见,例如举行晚会之类的活动,拉近学员与学员、学员与班主任之间的关系,增加团队意识。也可以举行一些比赛,例如知识竞赛、技能比拼等,还可以利用课余时间举办篮球赛和唱歌比赛等文艺活动,充分调动学员的积极性,增进与学员之间的感情。
(三)规范班级制度
规范班级制度是班级管理的重要手段。在班级的常规管理中,班主任要结合学生的实际情况制定班级规范和制度,并对学员的学习、纪律、生活和卫生等方面也制定相应的细则,明确的规定方法和步骤。学员必须严格遵守班级规章制度,合理的安排好学习和生活,班主任还要建立相应的奖惩机制,对在各方面表现优异的学员给予表扬和加分鼓励,对于在重要活动中取得名次的学员要进行表彰,让其他学员向他们学习。班主任在鼓励和表扬时,也要对一些不良行为进行批评教育,将这些不良行为扼杀在萌芽阶段,营造积极向上的班级氛围。因为思想认识的偏差,成人教育不能像全日制教育一样受到充分的重视,所以班主任还要严格规定考勤和考试制度,在出勤率方面,很多学员会因为各种原因达不到全勤,在考试方面,也只是抱着及格的态度。班主任在这些原则性的问题上要严格要求,例如考勤,要进行不定时的抽查,并进行一定的处罚,让学员从思想上重视起来。考试不是目的,是一种检验的手段,为了让学员更好的掌握知识,并能将知识很好的运用在工作之中,提高工作能力和工作效率。所以班主任在开班会的时候,一定要承担起相应的监督责任。
结语:综上所述,要做好成人教育班主任的工作,要求班主任要有良好的职业素质和心理素质,结合学员的心理特点,讲究管理方法和管理策略,不断提升自己的素质水平,实现成人教育班主任管理工作的价值,促进成人教育事业在新时期得到更深层次的发展。
【参考文献】:
【1】陈文丽.成人高等教育班主任教书育人的优化路径探析[J]. 现代职业教育, 2017(15):158-158.
【2】刘丽娜.浅谈成人高等教育班级管理的策略[J]. 魅力中国, 2017(28):00214-00214.
【关键词】:成人教育 班主任管理 方法
在教育体系中,班主任是学员和学校之间的纽带,直接影响学员和学校之间的关系。成人教育与普通教育不同,具有特殊性,所以成人教育班主任的工作也更加复杂,需要班主任不断实践,结合学员的实际情况,找到适合不同学员的管理办法,在自己的工作岗位上尽职尽责的同时,提升学员的学业和品格。班主任的工作如何,对良好成教学风的形成,和实现社会主义接班人的根本任务起着非常重要的作用。
一、成人教育班级管理现状
(一)学员的特殊性
在我国的成人教育中,学员一般是中专毕业或者职业技术学校毕业的成年人,有的甚至有了多年的工作经验。成人教育自身的特殊性正是体现在每个学员的学习情况、工作环境、
成长环境和社会地位的不同上。在普通的高等教育院校中,學员的情况基本相同,而成人教育就完全不同。首先,学员的年龄差距大,20岁到40岁的都有,他们之中有的来自农村,有的是社会高层管理人员,有的是公司技术人员,有的是基层员工等社会地位不同的学员;其次学员之间的文化结构、基础知识方面和事物认知能力都不同...总的来说,就是学员的学习态度和学习能力方面存在很大的差异。
(二)管理难度比较大
管理难度比较大是成人教育中最大的问题,因为学员对社会有一定的经历,学校的管理和单位的管理会产生一定的冲突,他们往往更加重视单位的管理制度,轻视甚至无视学校的管理,认为学校只有教育权,不应该干涉太多,造成了成人教学学校管理效率不高,制度不严格的问题。在教学过程中,时常出现学员不听课、不上课、无故旷课等情况,班主任也很难处理好工作。因为学员的特殊性,很多学员有着明确的工作目标,只希望获取一定层次的学历;有的学员则期望能学习更多的知识,弥补以前没有机会接受良好教育的遗憾,所以学员之间的学习态度不同,也导致班主任在教导学员和引导学员方面出现困难的原因之一。
二、成人教育班主任管理的方法
(一)不断提高自身素质和业务水平
我国著名教育学家刘佛年说:“对学员的态度就是对事业的态度,热爱学员是师德修养的重要内容。”班主任必须要有良好的知识素质和心理素质,热爱学员,热爱教育工作,能帮助学员解决遇到的困难,用真诚赢得学员的尊重和信任,成为学员的良师益友。在成人教育学校中,班主任面对的学员是有一定的工作经验和工作技能的人,他们存在工学矛盾的问题,所以班主任的工作显得尤为艰巨。为了更好地完成这项艰巨的任务,班主任首先应该从自身的素质入手,学校可以提供定期的教师和班主任培训,为班主任提供更多的学习机会,不断加强自身的心理、知识、能力等综合素质。其次,班主任要与学员之间建立良好的师生关系,让学员能与班主任交流他们遇到的问题和困难,让班主任对学员的心理和行为有更加全面的了解,为成人教育班主任的班级管理提供良好的基础。
(二)关心学员,树立为学员服务的思想
班主任是学员的领导者和管理者,由于学员的社会地位和经历不同,所以对事物的认知和处理方式不同,班主任要更加的包容,区别不同的个体,处理好个体的情况。首先,班主任要不断的调整学员的心态,拉近与学员之间的距离,从思想上热爱学员。成人教育的学员年龄都比较大,有的已经结婚生子,所以班主任要站在学员的角度理解学员,体会他们的难处,要多与学员交流,多谈心,及时发现学员的困难,“将心比心”的考虑,人是相互的,只要你真心对学员,学员也会真心对你,关系近了,班级管理工作自然就容易展开了。班主任可以重点培养一些积极向上的学员,作为班级的骨干,与他们做好沟通,再经过他们了解大多数学员的心态和学习情况,从而掌握全班学员的信息。班主还可以经常在班级里组织一些活动,可以集合学员的意见,例如举行晚会之类的活动,拉近学员与学员、学员与班主任之间的关系,增加团队意识。也可以举行一些比赛,例如知识竞赛、技能比拼等,还可以利用课余时间举办篮球赛和唱歌比赛等文艺活动,充分调动学员的积极性,增进与学员之间的感情。
(三)规范班级制度
规范班级制度是班级管理的重要手段。在班级的常规管理中,班主任要结合学生的实际情况制定班级规范和制度,并对学员的学习、纪律、生活和卫生等方面也制定相应的细则,明确的规定方法和步骤。学员必须严格遵守班级规章制度,合理的安排好学习和生活,班主任还要建立相应的奖惩机制,对在各方面表现优异的学员给予表扬和加分鼓励,对于在重要活动中取得名次的学员要进行表彰,让其他学员向他们学习。班主任在鼓励和表扬时,也要对一些不良行为进行批评教育,将这些不良行为扼杀在萌芽阶段,营造积极向上的班级氛围。因为思想认识的偏差,成人教育不能像全日制教育一样受到充分的重视,所以班主任还要严格规定考勤和考试制度,在出勤率方面,很多学员会因为各种原因达不到全勤,在考试方面,也只是抱着及格的态度。班主任在这些原则性的问题上要严格要求,例如考勤,要进行不定时的抽查,并进行一定的处罚,让学员从思想上重视起来。考试不是目的,是一种检验的手段,为了让学员更好的掌握知识,并能将知识很好的运用在工作之中,提高工作能力和工作效率。所以班主任在开班会的时候,一定要承担起相应的监督责任。
结语:综上所述,要做好成人教育班主任的工作,要求班主任要有良好的职业素质和心理素质,结合学员的心理特点,讲究管理方法和管理策略,不断提升自己的素质水平,实现成人教育班主任管理工作的价值,促进成人教育事业在新时期得到更深层次的发展。
【参考文献】:
【1】陈文丽.成人高等教育班主任教书育人的优化路径探析[J]. 现代职业教育, 2017(15):158-158.
【2】刘丽娜.浅谈成人高等教育班级管理的策略[J]. 魅力中国, 2017(28):00214-00214.