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摘 要：众所周知，现阶段的幼儿园课程是丰富多彩的，不仅包含了文化课知识，还包含了音乐，美术等教育。音乐教育对于帮助幼儿培养审美、挖掘艺术潜能是非常有帮助的。幼儿时期，是幼儿培养审美和艺术的一个关键时刻，所以我们的音乐教育不仅要在课堂上进行，还应该在幼儿的生活当中进行。让幼儿的生活中充满音乐。对于幼儿时时刻刻进行音乐启蒙教育，是非常重要的。本篇文章就是对一日生活的幼儿音乐启蒙教育进行研究和分析，并对幼儿音乐启蒙教育在幼儿一日生活中的应用提出了见解。
关键词：一日生活;幼儿音乐;启蒙教育
引言
音乐的存在是带给我们快乐和喜悦的，所以我们要从小就让幼儿学会欣赏音乐，美妙的音乐可以让幼儿忘记周围的一切，动人的旋律会带动着他们一起进行舞蹈，他们会忘记周围的一切，忘记哭闹，来仔细聆听音乐的魅力，幼儿音乐启蒙教育，对于幼儿的生活有着密切的联系，促进幼儿的发展，在幼儿每一个环节当中发挥着重要的作用。在幼儿园一日生活当中音乐可以随时随地的出现其中。比如说：在幼儿入园、游戏、进餐、午睡、离园等，这些环节都可以播放。音乐适合的音乐，可以让幼儿可以在音乐当中感受到快乐。
一、幼儿音乐启蒙教育的重要性
早在上个世纪20年代的时候，陈鹤琴先生就提出了“儿童生活在音乐之中”的提议，并且陶行知先生也发表过自己的意见：“音乐是世界的语言”，由此可见音乐的重要性，我们可以通过音乐的表达方式来诉说自己的情感和需求。幼儿时期是学习音乐的关键时期，也是基础时刻，我们的老师和家长要知道，在这一阶段对幼儿进行音乐启蒙的重要性。
首先对幼儿进行音乐启蒙教育可以提高幼儿的听力和记忆力。音乐作为一门听觉艺术会对幼儿的听力起到加强作用，幼儿在学习歌曲感受旋律的过程当中开发听力，发展自己的记忆力。其次音乐启蒙教育可以帮助幼儿提高情商，丰富多彩的艺术对幼儿的生活有着重要的影响，而音乐作为其重要的一部分，是通过声音来表达情感的，音乐的声音会给幼儿的心理产生影响，使自己幼儿的情感得以激发。然后对于提高幼儿的创造力和想象力也很有帮助，幼儿在感受音乐的过程当中提高了情商，就会刺激大脑，促进思维能力的进步，想象力和创造力自然而然的也在这个过程当中得到提高。最后要讲的是幼儿音乐启蒙教育，对于德育的发展，良好的音乐启蒙教育可以培养幼儿良好的情感基，为幼儿的德行发展打下一个坚实的基础，我们的基础打好了，德行肯定会在潜移默化当中得到提高，由此可见，幼儿音乐启蒙教育的重要性。
二、使幼儿音乐启蒙教育在幼儿一日生活中得到很好地应用
（一）选择合适的音乐素材进行启蒙教育，使幼儿一日生活情趣化
我们要为幼儿在园里的生活创造丰富多彩的体验活动，幼儿在活动的时候有多种方式，环境也可以进行改变，有动有静，可以在室内活动也可以在室外活动。对于不同的环境和不同的形式，我们要選择不同的音乐素材来进行搭配活动，使幼儿的音乐启蒙教育可以做到最好。
比如说我们在幼儿入园的时候要多放一些轻松愉快的音乐来调整幼儿入园的时候的焦虑情绪，帮助他们适应幼儿园的生活，其次，当幼儿就餐的时候老师可以选择一些抒情优美的音乐，这样对于幼儿的就餐有一定的帮助。然后就是午睡的时候可以放一些摇篮曲和钢琴曲来为幼儿营造一种轻松的环境，帮助幼儿更好的入睡，最后就是放学的环节，老师可以放一些比较欢快的音乐，让幼儿在快乐中离园。选择不同的音乐素材进行启蒙教育，对于幼儿一日生活的情趣化很有帮助。
（二）运用幼儿音乐进行启蒙教育，使一日生活艺术化
任何一种音乐都有自己的旋律，不同的情音乐作品会以自己独特的感染力，带给我们美的享受，与此同时，欣赏音乐也是幼儿最喜欢的活动，音乐成为幼儿活动中最重要的一部分。在儿童时期动作是可以直接表达出幼儿的思想感情，幼儿可以利用这种表达方式去创造自己的想象力，释放出自己的快乐，所以老师在对幼儿进行一日生活习惯的培养时，应该利用好启蒙音乐教育的作用，让音乐与幼儿的日常生活紧密联系起来，让幼儿无时无刻都感受到音乐的魅力，通过借助音乐教育的方式对幼儿进行启蒙教育，创造出一个轻松愉悦的生活环境，让幼儿在园内的一日生活变得更加艺术化。
（三）展示音乐启蒙教育独特的音乐魅力，使一日生活体验化
我们大家都知道音乐是多种多样的，风格也是不同的，给幼儿带来的感受及体验也是不同的，会使幼儿产生不同的情绪，我们音乐的选择上要进行要给予重视，当我们选择的音乐风格比较适合幼儿的生活起居时，那么幼儿在园内的一天活动都能够积极，但是如果音乐选择的不恰当，那么就会对幼儿产生相反的影响，使其情绪变得消极烦躁，对于幼儿在园内的活动产生不利的影响。所以我们的老师要认真的选择启蒙音乐，做好启蒙音乐教育。一日生活当中的每一个环节，都与音乐进行结合，让幼儿体验音乐分享音乐，其次，老师还要对自己的教学行为进行改变，让学生了解老师的手势和眼神的表达意思，这样的生活体验，对于幼儿的行为习惯起到了重要的培养作用。
三、结束语
根据上文内容的叙述可知，目前阶段的幼儿的音乐教育要从多方面进行，不能只在音乐课上学习，应该在幼儿的一日生活中进行音乐启蒙教育，让幼儿时时刻刻能够感受到音乐带给他们的快乐和喜悦，所以这个阶段的幼儿教师应该想办法为幼儿营造丰富的音乐环境，让幼儿在一日生活中可以接受到音乐启蒙教育，不管是游戏、教学还是生活中都能够有音乐的陪伴，这对于美化幼儿心灵，提高幼儿欣赏水平，帮助幼儿全面发展很有帮助。
参考文献：
[1]《音乐区域活动材料投放的技巧》[A] 黄宝珍.教育研究，第8卷第2期2013年4月.42-44）。
[2]《幼儿园音乐教育的定位》许卓娅，幼儿园音乐教育与活动设计北京高等教育出版社2009. 9G613.5126。
[3]王红梅.教师主导、幼儿主体的音乐教育应渗透于幼儿园一日生活中[J].中国教育技术装备，2010（34）：112-113.
作者简介：
綦樾，女，1970年12月21日，河北省，汉，园长，专科，研究方向：幼儿音乐教育。
关键词：一日生活;幼儿音乐;启蒙教育
引言
音乐的存在是带给我们快乐和喜悦的，所以我们要从小就让幼儿学会欣赏音乐，美妙的音乐可以让幼儿忘记周围的一切，动人的旋律会带动着他们一起进行舞蹈，他们会忘记周围的一切，忘记哭闹，来仔细聆听音乐的魅力，幼儿音乐启蒙教育，对于幼儿的生活有着密切的联系，促进幼儿的发展，在幼儿每一个环节当中发挥着重要的作用。在幼儿园一日生活当中音乐可以随时随地的出现其中。比如说：在幼儿入园、游戏、进餐、午睡、离园等，这些环节都可以播放。音乐适合的音乐，可以让幼儿可以在音乐当中感受到快乐。
一、幼儿音乐启蒙教育的重要性
早在上个世纪20年代的时候，陈鹤琴先生就提出了“儿童生活在音乐之中”的提议，并且陶行知先生也发表过自己的意见：“音乐是世界的语言”，由此可见音乐的重要性，我们可以通过音乐的表达方式来诉说自己的情感和需求。幼儿时期是学习音乐的关键时期，也是基础时刻，我们的老师和家长要知道，在这一阶段对幼儿进行音乐启蒙的重要性。
首先对幼儿进行音乐启蒙教育可以提高幼儿的听力和记忆力。音乐作为一门听觉艺术会对幼儿的听力起到加强作用，幼儿在学习歌曲感受旋律的过程当中开发听力，发展自己的记忆力。其次音乐启蒙教育可以帮助幼儿提高情商，丰富多彩的艺术对幼儿的生活有着重要的影响，而音乐作为其重要的一部分，是通过声音来表达情感的，音乐的声音会给幼儿的心理产生影响，使自己幼儿的情感得以激发。然后对于提高幼儿的创造力和想象力也很有帮助，幼儿在感受音乐的过程当中提高了情商，就会刺激大脑，促进思维能力的进步，想象力和创造力自然而然的也在这个过程当中得到提高。最后要讲的是幼儿音乐启蒙教育，对于德育的发展，良好的音乐启蒙教育可以培养幼儿良好的情感基，为幼儿的德行发展打下一个坚实的基础，我们的基础打好了，德行肯定会在潜移默化当中得到提高，由此可见，幼儿音乐启蒙教育的重要性。
二、使幼儿音乐启蒙教育在幼儿一日生活中得到很好地应用
（一）选择合适的音乐素材进行启蒙教育，使幼儿一日生活情趣化
我们要为幼儿在园里的生活创造丰富多彩的体验活动，幼儿在活动的时候有多种方式，环境也可以进行改变，有动有静，可以在室内活动也可以在室外活动。对于不同的环境和不同的形式，我们要選择不同的音乐素材来进行搭配活动，使幼儿的音乐启蒙教育可以做到最好。
比如说我们在幼儿入园的时候要多放一些轻松愉快的音乐来调整幼儿入园的时候的焦虑情绪，帮助他们适应幼儿园的生活，其次，当幼儿就餐的时候老师可以选择一些抒情优美的音乐，这样对于幼儿的就餐有一定的帮助。然后就是午睡的时候可以放一些摇篮曲和钢琴曲来为幼儿营造一种轻松的环境，帮助幼儿更好的入睡，最后就是放学的环节，老师可以放一些比较欢快的音乐，让幼儿在快乐中离园。选择不同的音乐素材进行启蒙教育，对于幼儿一日生活的情趣化很有帮助。
（二）运用幼儿音乐进行启蒙教育，使一日生活艺术化
任何一种音乐都有自己的旋律，不同的情音乐作品会以自己独特的感染力，带给我们美的享受，与此同时，欣赏音乐也是幼儿最喜欢的活动，音乐成为幼儿活动中最重要的一部分。在儿童时期动作是可以直接表达出幼儿的思想感情，幼儿可以利用这种表达方式去创造自己的想象力，释放出自己的快乐，所以老师在对幼儿进行一日生活习惯的培养时，应该利用好启蒙音乐教育的作用，让音乐与幼儿的日常生活紧密联系起来，让幼儿无时无刻都感受到音乐的魅力，通过借助音乐教育的方式对幼儿进行启蒙教育，创造出一个轻松愉悦的生活环境，让幼儿在园内的一日生活变得更加艺术化。
（三）展示音乐启蒙教育独特的音乐魅力，使一日生活体验化
我们大家都知道音乐是多种多样的，风格也是不同的，给幼儿带来的感受及体验也是不同的，会使幼儿产生不同的情绪，我们音乐的选择上要进行要给予重视，当我们选择的音乐风格比较适合幼儿的生活起居时，那么幼儿在园内的一天活动都能够积极，但是如果音乐选择的不恰当，那么就会对幼儿产生相反的影响，使其情绪变得消极烦躁，对于幼儿在园内的活动产生不利的影响。所以我们的老师要认真的选择启蒙音乐，做好启蒙音乐教育。一日生活当中的每一个环节，都与音乐进行结合，让幼儿体验音乐分享音乐，其次，老师还要对自己的教学行为进行改变，让学生了解老师的手势和眼神的表达意思，这样的生活体验，对于幼儿的行为习惯起到了重要的培养作用。
三、结束语
根据上文内容的叙述可知，目前阶段的幼儿的音乐教育要从多方面进行，不能只在音乐课上学习，应该在幼儿的一日生活中进行音乐启蒙教育，让幼儿时时刻刻能够感受到音乐带给他们的快乐和喜悦，所以这个阶段的幼儿教师应该想办法为幼儿营造丰富的音乐环境，让幼儿在一日生活中可以接受到音乐启蒙教育，不管是游戏、教学还是生活中都能够有音乐的陪伴，这对于美化幼儿心灵，提高幼儿欣赏水平，帮助幼儿全面发展很有帮助。
参考文献：
[1]《音乐区域活动材料投放的技巧》[A] 黄宝珍.教育研究，第8卷第2期2013年4月.42-44）。
[2]《幼儿园音乐教育的定位》许卓娅，幼儿园音乐教育与活动设计北京高等教育出版社2009. 9G613.5126。
[3]王红梅.教师主导、幼儿主体的音乐教育应渗透于幼儿园一日生活中[J].中国教育技术装备，2010（34）：112-113.
作者简介：
綦樾，女，1970年12月21日，河北省，汉，园长，专科，研究方向：幼儿音乐教育。