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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）08-000-01
摘要 意志品质是学生心理素质的重要组成部分，意志力也是人格的重要部分。而体育对学生心理素质的培养具有重要的促进作用，例如跑步在很大程度上训练了学生的意志力。学生具有较强的意志力，能够促进心理素质的全面发展，增强耐挫力等等，如果学生意志品质差，则会造成能力发展和提高的障碍，因此，在初中阶段教师应注意在体育教学中培养学生意志品质，从而发展和提高学生能力。
关键词 现状 培养措施
随着社会发展，对人的意志品质等心理素质也有了较高的要求。而初中学生处在心理发展和人格发展的重要时期，是意志力日趋成熟的时期，也是培养学生顽强的意志力的重要时期。初中学生在现实生活学习中，难免会遇到困难和挫折，教师要及时引导他们面对和克服遇到的困难、帮助他们承受挫折，这就需要培养学生顽强的意志品质，在我们的體育教学中渗入意志力教育。
一、学生心理素质现状
在学校注重学生升学率的情况下，仍有一定的应试教育的影响使得学校、家长以及学生往往把更多的注意力放在了学习上和成绩的提高上，而忽略了学校的体育教育、学生的心理健康教育，也忽视了学生意志品质的培养，而良好的意志品质一方面既能促进学生心理健康水平，另一方面也促进学生学习的积极性，能够有利于学生克服压力和挫折，取得全面发展。
通过笔者对学生的接触调查以及与他们的交流，了解到有不少学生，其文化课成绩和体育成绩有较大差异，很多学生不注重体育训练，体育素质和心理素质有所下降，体育成绩也很难提高，究其原因主要有：
首先，心理素质差的使的体育成绩不高，体育运动比如跑步需要学生具有良好的意志力和持久性，而有的学生遇到困难是时，缺乏自信心，认为自己不行，一遇到失败就会气馁。现在由于社会的经济生活水平的提高，学生的生活水平也在一定程度上提高，中学学生在良好的物质条件下，容易产生满足心理，心理承受能力得不到训练，在遇到困难时往往容易产生畏难心理。
其次，不当的家庭教育观念影响了学生体育锻炼的兴趣。现在有许多独生子女，尤其是在父母优待的环境下成长的学生，容易养成怕苦、怕累的心理，因此对体育运动的兴趣不高。有的家长担心体育运动会影响学生的学习，不支持学生的体育训练，在不当的家庭教育观念的影响下，学生的意志品质缺少一定的培养与训练，导致学生的意志力偏弱。身体素质下降的同时，也容易引起心理素质的下降。
最后是学校对体育教学不够重视，有的学校仍以提高升学率为主旨设置教学课程，忽略学生的身体素质和心理素质的培养。在中考，甚至是高考的激烈竞争下，如果学校片面追求升学率，难免会过度强调文化课教育，而忽视了学生本身的素质教育。由于不够重视体育教学，学生一方面难以全面了解体育知识，另一方面，学生大多数的时间用在文化课的学习上，往往造成文化课的压力过大，紧张的文化课程的学习，学生体育锻炼的时间就非常缺乏，而如果学生长期处在掌中紧张的心理状态和环境中，学生容易感到疲惫和压抑，得不到及时发泄就可能造成学生厌学、性格发展产生偏差,有的学生更容易因考试成绩的不理想而产生挫败感。这就需要学生具备足够的意志力去克服，因此在教学中培养学生的意志力有着重要的作用。
而体育教学可以说是培养学生良好的意志品质的非常有效的途径，因此我们要充分利用体育教学渗入意志力的培养、加强对学生的意志品质训练。
二、培养学生意志力的措施
（一）掌握学生的心理发展规律
要培养学生的意志力首先要了解学生的心理发展规律，根据其心理发展规律有针对性的培养学生的意志品质。比如，像现在的中学生，他们往往具有较成熟的自我意识和较强的独立性，因此，教师要合理设置体育教学过程和训练项目，激发他们的兴趣，引导学生在体育运动中体验活动的乐趣，在学生可以接受的范围中让他们参与体育训练，以达到最大的效果。同时不同的学生，其心理发展有不同的水平，教师要有针对性的选择不同的体育项目进行训练。
（二）根据学生的心理需求不断改进教学方式
明确的学习目的是意志行动的首要特点，在体育教学中首先要让学生明确学习的目的、动机，学生对自己的学习有了明确的认知才能提高学习的自觉性，比如掌握体育常识、体育技能、增强体质、发展自身素质，不同的学生有不同的目的和动机，教师要鼓励、尊重他们的想法，从而培养学生自觉地培养自己的意志品质。因此，体育教学要考虑到学生不同的心理需求，不断改进培养学生意志力的教学方式，做到具体问题具体分析，引导学生认识体育与文化学习之间相互关系，强化学习的动机。
（三）在行动中培养意志力
耐挫力的大小或者克服困难的心理状态也体现了意志力的大小，人的意志力往往是在克服困难地过程中体现出来的，因此设置一定的困难情境让学生尝试去克服困难是培养学生意志力的一个有效途径。
通过体育运动情境让学生在实际行动中获得意志力的训练。首先，教师应分类指导，比如根据女生不同的身体发育特点实施分组教学、根据学生的兴趣和爱好实施分层教学。
同时教师可以合理设置具有竞争性的活动，激励学生在战胜自我的基础上战胜别人，比如长跑比赛、接力赛等等形式，培养学生的意志力。长跑这类耐久性的活动对学生具有一定的挑战性，教师则可以创设一定的氛围，让学生了解到耐久性练习的重要性，让学生根据自身情况在教室的指导下设定目标和任务。
学生良好意志力的培养是一项长期的任务，是在潜移默化的过程中不断形成的。总之，体育教学在重视学生的身体素质的培养的同时培养学生的耐挫力、应变力、竞争力等心理素质，而意志力是这家短的基础，我们要在体育教学中不断培养提高学生的意志品质。
参考文献：
[1] 运动心理学[M].人民体育出版社.2005.
[2] 季浏.体育心理学[M].高等教育出版社.2010.
摘要 意志品质是学生心理素质的重要组成部分，意志力也是人格的重要部分。而体育对学生心理素质的培养具有重要的促进作用，例如跑步在很大程度上训练了学生的意志力。学生具有较强的意志力，能够促进心理素质的全面发展，增强耐挫力等等，如果学生意志品质差，则会造成能力发展和提高的障碍，因此，在初中阶段教师应注意在体育教学中培养学生意志品质，从而发展和提高学生能力。
关键词 现状 培养措施
随着社会发展，对人的意志品质等心理素质也有了较高的要求。而初中学生处在心理发展和人格发展的重要时期，是意志力日趋成熟的时期，也是培养学生顽强的意志力的重要时期。初中学生在现实生活学习中，难免会遇到困难和挫折，教师要及时引导他们面对和克服遇到的困难、帮助他们承受挫折，这就需要培养学生顽强的意志品质，在我们的體育教学中渗入意志力教育。
一、学生心理素质现状
在学校注重学生升学率的情况下，仍有一定的应试教育的影响使得学校、家长以及学生往往把更多的注意力放在了学习上和成绩的提高上，而忽略了学校的体育教育、学生的心理健康教育，也忽视了学生意志品质的培养，而良好的意志品质一方面既能促进学生心理健康水平，另一方面也促进学生学习的积极性，能够有利于学生克服压力和挫折，取得全面发展。
通过笔者对学生的接触调查以及与他们的交流，了解到有不少学生，其文化课成绩和体育成绩有较大差异，很多学生不注重体育训练，体育素质和心理素质有所下降，体育成绩也很难提高，究其原因主要有：
首先，心理素质差的使的体育成绩不高，体育运动比如跑步需要学生具有良好的意志力和持久性，而有的学生遇到困难是时，缺乏自信心，认为自己不行，一遇到失败就会气馁。现在由于社会的经济生活水平的提高，学生的生活水平也在一定程度上提高，中学学生在良好的物质条件下，容易产生满足心理，心理承受能力得不到训练，在遇到困难时往往容易产生畏难心理。
其次，不当的家庭教育观念影响了学生体育锻炼的兴趣。现在有许多独生子女，尤其是在父母优待的环境下成长的学生，容易养成怕苦、怕累的心理，因此对体育运动的兴趣不高。有的家长担心体育运动会影响学生的学习，不支持学生的体育训练，在不当的家庭教育观念的影响下，学生的意志品质缺少一定的培养与训练，导致学生的意志力偏弱。身体素质下降的同时，也容易引起心理素质的下降。
最后是学校对体育教学不够重视，有的学校仍以提高升学率为主旨设置教学课程，忽略学生的身体素质和心理素质的培养。在中考，甚至是高考的激烈竞争下，如果学校片面追求升学率，难免会过度强调文化课教育，而忽视了学生本身的素质教育。由于不够重视体育教学，学生一方面难以全面了解体育知识，另一方面，学生大多数的时间用在文化课的学习上，往往造成文化课的压力过大，紧张的文化课程的学习，学生体育锻炼的时间就非常缺乏，而如果学生长期处在掌中紧张的心理状态和环境中，学生容易感到疲惫和压抑，得不到及时发泄就可能造成学生厌学、性格发展产生偏差,有的学生更容易因考试成绩的不理想而产生挫败感。这就需要学生具备足够的意志力去克服，因此在教学中培养学生的意志力有着重要的作用。
而体育教学可以说是培养学生良好的意志品质的非常有效的途径，因此我们要充分利用体育教学渗入意志力的培养、加强对学生的意志品质训练。
二、培养学生意志力的措施
（一）掌握学生的心理发展规律
要培养学生的意志力首先要了解学生的心理发展规律，根据其心理发展规律有针对性的培养学生的意志品质。比如，像现在的中学生，他们往往具有较成熟的自我意识和较强的独立性，因此，教师要合理设置体育教学过程和训练项目，激发他们的兴趣，引导学生在体育运动中体验活动的乐趣，在学生可以接受的范围中让他们参与体育训练，以达到最大的效果。同时不同的学生，其心理发展有不同的水平，教师要有针对性的选择不同的体育项目进行训练。
（二）根据学生的心理需求不断改进教学方式
明确的学习目的是意志行动的首要特点，在体育教学中首先要让学生明确学习的目的、动机，学生对自己的学习有了明确的认知才能提高学习的自觉性，比如掌握体育常识、体育技能、增强体质、发展自身素质，不同的学生有不同的目的和动机，教师要鼓励、尊重他们的想法，从而培养学生自觉地培养自己的意志品质。因此，体育教学要考虑到学生不同的心理需求，不断改进培养学生意志力的教学方式，做到具体问题具体分析，引导学生认识体育与文化学习之间相互关系，强化学习的动机。
（三）在行动中培养意志力
耐挫力的大小或者克服困难的心理状态也体现了意志力的大小，人的意志力往往是在克服困难地过程中体现出来的，因此设置一定的困难情境让学生尝试去克服困难是培养学生意志力的一个有效途径。
通过体育运动情境让学生在实际行动中获得意志力的训练。首先，教师应分类指导，比如根据女生不同的身体发育特点实施分组教学、根据学生的兴趣和爱好实施分层教学。
同时教师可以合理设置具有竞争性的活动，激励学生在战胜自我的基础上战胜别人，比如长跑比赛、接力赛等等形式，培养学生的意志力。长跑这类耐久性的活动对学生具有一定的挑战性，教师则可以创设一定的氛围，让学生了解到耐久性练习的重要性，让学生根据自身情况在教室的指导下设定目标和任务。
学生良好意志力的培养是一项长期的任务，是在潜移默化的过程中不断形成的。总之，体育教学在重视学生的身体素质的培养的同时培养学生的耐挫力、应变力、竞争力等心理素质，而意志力是这家短的基础，我们要在体育教学中不断培养提高学生的意志品质。
参考文献：
[1] 运动心理学[M].人民体育出版社.2005.
[2] 季浏.体育心理学[M].高等教育出版社.2010.