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【摘 要】近年来虽然我国一直在积极推动新课程标准的改革，然而对当前的高中英语教学进行深入分析后发现，仍然有相当一部分的英语教师在课堂教学中沿用传统的教学方式，教学的侧重点仅仅在将基础的英语知识传授给学生上，对学生英语综合能力的培育较为忽视。除此以外，高中英语教师在实际的课堂教学环节中未能充分凸显学生的学习主体地位，课堂教学的主导权依然牢牢握在教师手中，学生只能被动地进行英语学习。传统的英语教学方式已难以满足新课程改革对于高中英语教学的实际需求，高中英语教师在教授英语基础知识的同时，需积极转变自身的教学理念，通过科学有效的方式来培育学生的英语自主学习能力。良好的自主学习能力可使学生感受到学习英语的乐趣所在，也将促进学生创造力及思维能力的进一步发展，还有利于提高高中英语课堂教学的质量及效率，因此本文对如何培育高中生的英语自主学习能力进行了详细研究。
【关键词】高中;英语教学;自主学习能力
在全球一体化发展的大背景下，英语作为世界通用语言具有十分重要的作用。为紧紧跟上时代的发展步伐，我国高中生必须意识到学好英语的重要性，自主自发地进行英语学习。由于我国高中当前的英语教学模式较为陈旧，我国高中英语教师需对现有的英语教学方式进行有效创新，通过多元化的方式唤起学生学习英语的兴致，引导学生养成优秀的英语学习习惯，进一步强化学生的自主学习能力。
1.在高中英语教学中培养学生自主学习能力的重要作用
1.1可使高中生对英语学科的学习产生浓厚的兴趣
高中英语教师在英语教学的过程中有意识地培育学生的自主学习能力，可使学生在英语学习的过程中感受到英语有趣的一面，在潜移默化的过程中学生将从被动学习英语逐渐转变为主动学习英语。除此以外，学生在自主学习英语的过程中，也将逐渐寻找到最适合自己的英语学习方法及模式，对课堂英语知识的吸收也将更为快速，可帮助学生打下良好的英语基础。
1.2可有效提高学生分析问题及解决问题的能力
我国的教育体制将英语列为必修课，明确规定各个阶段的学生都需进行英语学习。迈入高中以后，英语学科的学习难度直线上升，教师在引导学生提高英语自主学习能力时，学生在这一自主探索的过程中将面临各种各样的英语学习方面的相关问题。为有效解决所遇到的问题，学生必须沉着冷静地对问题加以分析及辨别，在过程中学生发现问题、分析问题及解决问题的能力将得到飞速发展。
1.3对学生的综合素养有着极大的促进作用
对于高中生来说，在英语教学中注重提升学生的英语自主学习能力将帮助其养成极为良好的综合素养，这对学生的日后发展有着十分积极影响作用。通过培养学生的英语自主学习能力，可使学生认真对待英语学科的学习，学生在这一过程中将逐渐形成自主学习的意识，在潜移默化中学生会将养成的优秀学习习惯运用于其他科目的学习之中，极大提高了学生的综合素养。除此以外，自主学习能力的培育十分符合终身学习的理念，通过培养学生的自主学习能力可使其养成终身学习的习惯，学生日后的学习及工作等都将因此而获得无穷地受益。
2.当前高中阶段在英语教学中有效培育学生自主学习
能力的具体举措
2.1为学生构建良好的课堂英语学习氛围
由于当前我国仍有相当一部分数量的高中将传统教学方式沿用于英语课堂教学之中，因此我国高中阶段的英语课堂教学充斥着各类问题，这些问题直接削弱了高中生学习英语的积极主动性。为有效改善这一现状，我国高中英语教师必须在实际的教学中加强培育学生的自主学习能力，借此来唤醒学生对英语学习的兴趣，使学生逐渐爱上英语课堂教学。在传统型的英语教学模式下，英语教师更多在意的是传授给学生知识，因此英语课堂的教学氛围往往较为沉重枯燥，在这一学习环境下学生将对英语学科的学习产生一定的抵触情绪。这一教学模式将严重打击学生的学习主动性，同时对培育学生的英语自主学习能力将起到极大的阻碍。所以高中英语教师在正式的教学过程中，必须注重为学生营造良好的英语学习氛围，为培养学生的英语自主学习能力创造良好的客观条件，有效提高学生对于英语学科的学习兴趣。同时，高中英语教师必须意识到自己在教学理念上具有的局限性，积极学习新型的教学理念并在教学过程中对此加以运用，创造更为多元化及现代化的英语教学方式，使高中英语教师与学生能够进行平等的沟通交流，摆脱过去的一言堂课堂形式，将课堂的主导作用归还给学生。除此以外，高中英语教师在教学时需引导学生对教学内容发表自身的观点，帮助其养成科学良好的学习习惯，为学生日后的英语学习打下夯实基础。
例如，高中英语教师在教授牛津译林版《The Olympic Games》一课时，教师在正式上课前可让学生自行搜集关于奥林匹克的历史及发展历程，了解当代奥林匹克共有多少种参赛项目，使学生对奥林匹克有一个初步的认知及了解，充分的预习探索工作可有效激发学生对学习内容的兴趣。在正式上课时，教师首先可为学生播放关于奥林匹克的简短片段或和奥林匹克有关的英文歌曲，为学生展示奥林匹克相关项目的图片等。在营造气氛和谐的课堂教学环境后，教师此时可有效导入英文课文，用英文询问学生是否想更进一步地了解奥林匹克，引导学生进行自主思考及探索，通过此种方式有利于激发学生的自主学习意识，学生将积极参与到英语课堂的教学之中。
2.2教师需在授课前做好充分详尽的教学准备工作
高质量的英语教学要求教师在授课前做好详盡完善的教学构思，只有厘清教学逻辑，英语教师才能在教学的同时有效提高学生的自主学习能力。因此，高中英语教师需在正式上课前仔细研究英语教材，根据实际的英语教学内容确定课堂授课时需要用到的教学素材，结合班级学生的英语基础等来制定成熟完善的英语教学目标。英语教师在制定英语教学目标时，需设置短期、中期及长期的教学目标，只有将教学目标进行细分才能分阶段地培育学生的自主学习能力。同时英语教师需对每一位学生的英语学习情况进行有效分析，了解学生在英语学习上的具体优势及劣势，才能为学生制定个性化的英语教学方案，对培育学生的英语自主学习能力起到更为良好的作用。 例如英语教师在教授《Important film events around the world》一课时，教师需在正式授课前提前查找好世界上比较重大的电影赛事活动，并结合课本来编写授课教案。在正式上课时，英语教师可向学生提问让大家说出世界上较为知名的英语赛事活动，引导学生进行自主思考，活跃课堂的教学氛围，随后教师可通过提前制作好的PPT向学生展示世界上的知名电影活动，例如Shanghai International Film Festival、Berlin International Film Festival等，通过此来与本节英语课的主要授课内容进行有效衔接。在授课的中后期阶段，教师可为学生播放关于电影赛事活动的片段，要求学生用英语谈谈自己对电影赛事的感想并以小组为单位进行探讨，进一步升华英语课的教学。通过引导学生使用英语进行自主沟通与交流，不仅有利于提高学生的听说能力，也可进一步培养学生的英语自主学习能力。
2.3高中英语教师需对现有的英语教学方式进行有效创新
由于现阶段的高中英语教学模式对培育学生的英语自主学习能力起到了一定的阻碍，因此高中英语教师需引导学生掌握科学的学习方法，使学生养成主动学习的优秀习惯。只有这样才能使学生能够真正学好英语，学生才不会在英语学习上遇到困难就轻言放弃。所以，我国高中英语教师必须对现有的英语课堂教学方式进行综合全面的分析，发现其中存在的弊端随后对教学方式进行有效改革，帮助学生养成英语思维。为充分锻炼学生的英语综合能力，教师可在结束英语教学之后以班级为单位开展英语演讲比赛、辩论赛等形式新颖有趣的英语活动，使学生在活动中提高自己的英语综合能力及自主学习能力。另外，英语教师也可有意识地在课堂教学上设置讨论互动环节，与学生针对英语教学内容进行有效探究，不仅可进一步培育学生的自主学习意识，还可帮助学生对所学内容加以巩固。
2.4高中英语教师可在课堂教学环节中融入现代化信息技术
对于英语教学来说，沟通交流是英语教学中的重点内容，高中英语教师需督促学生多多运用英语进行表达，在平时闲暇时可多听听英语广播或多看英语电影及电视剧等。由于高中英语的视听学习具有较大的难度，学生无法完全弄懂其中的内容。所以高中英语教师在进行教学时需合理运用现代化信息技术，来有效辅助英语教学。
例如英语教师在教授《Cultural differences》一课时，为帮助学生理解不同国家间的文化差异，教师可借助现代化信息技术制作与此有关的微课视频并在课堂上为学生播放，使学生能够生动形象地了解到国家间的文化差异。随后，英语教师还可将学生进行分组，让学生用英语说说自己去过的国家及国家间的风俗习惯等，不仅可以有效拓宽学生的知识层面，还可凸显学生在课堂教学中的主导作用。
3.结束语
综上所述，有效培养学生的自主学习能力是当前我国高中阶段英语教学的重要內容之一。高中英语教师需深刻意识到培养学生的自主学习能力是一个缓慢又漫长的过程，教师必须对此充满耐心。在这一过程中，教师需积极扭转自身的教学理念，同时教师还应积极创新英语的教学手段，使学生发自内心地爱上英语学习。此外，教师还需有效引导学生探索适应自己的英语学习方法，积极提高高中生的英语自主学习能力。
【参考文献】
[1]陈永亮.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2020（04）：30.
[2]陈玉.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].求知导刊，2020（04）：37-38.
[3]余建丹.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].卷宗，2020（06）：305.
[4]王胜强.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].教师，2020（10）：69-70.
[5]杜杰.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].神州，2020（11）：195.
【关键词】高中;英语教学;自主学习能力
在全球一体化发展的大背景下，英语作为世界通用语言具有十分重要的作用。为紧紧跟上时代的发展步伐，我国高中生必须意识到学好英语的重要性，自主自发地进行英语学习。由于我国高中当前的英语教学模式较为陈旧，我国高中英语教师需对现有的英语教学方式进行有效创新，通过多元化的方式唤起学生学习英语的兴致，引导学生养成优秀的英语学习习惯，进一步强化学生的自主学习能力。
1.在高中英语教学中培养学生自主学习能力的重要作用
1.1可使高中生对英语学科的学习产生浓厚的兴趣
高中英语教师在英语教学的过程中有意识地培育学生的自主学习能力，可使学生在英语学习的过程中感受到英语有趣的一面，在潜移默化的过程中学生将从被动学习英语逐渐转变为主动学习英语。除此以外，学生在自主学习英语的过程中，也将逐渐寻找到最适合自己的英语学习方法及模式，对课堂英语知识的吸收也将更为快速，可帮助学生打下良好的英语基础。
1.2可有效提高学生分析问题及解决问题的能力
我国的教育体制将英语列为必修课，明确规定各个阶段的学生都需进行英语学习。迈入高中以后，英语学科的学习难度直线上升，教师在引导学生提高英语自主学习能力时，学生在这一自主探索的过程中将面临各种各样的英语学习方面的相关问题。为有效解决所遇到的问题，学生必须沉着冷静地对问题加以分析及辨别，在过程中学生发现问题、分析问题及解决问题的能力将得到飞速发展。
1.3对学生的综合素养有着极大的促进作用
对于高中生来说，在英语教学中注重提升学生的英语自主学习能力将帮助其养成极为良好的综合素养，这对学生的日后发展有着十分积极影响作用。通过培养学生的英语自主学习能力，可使学生认真对待英语学科的学习，学生在这一过程中将逐渐形成自主学习的意识，在潜移默化中学生会将养成的优秀学习习惯运用于其他科目的学习之中，极大提高了学生的综合素养。除此以外，自主学习能力的培育十分符合终身学习的理念，通过培养学生的自主学习能力可使其养成终身学习的习惯，学生日后的学习及工作等都将因此而获得无穷地受益。
2.当前高中阶段在英语教学中有效培育学生自主学习
能力的具体举措
2.1为学生构建良好的课堂英语学习氛围
由于当前我国仍有相当一部分数量的高中将传统教学方式沿用于英语课堂教学之中，因此我国高中阶段的英语课堂教学充斥着各类问题，这些问题直接削弱了高中生学习英语的积极主动性。为有效改善这一现状，我国高中英语教师必须在实际的教学中加强培育学生的自主学习能力，借此来唤醒学生对英语学习的兴趣，使学生逐渐爱上英语课堂教学。在传统型的英语教学模式下，英语教师更多在意的是传授给学生知识，因此英语课堂的教学氛围往往较为沉重枯燥，在这一学习环境下学生将对英语学科的学习产生一定的抵触情绪。这一教学模式将严重打击学生的学习主动性，同时对培育学生的英语自主学习能力将起到极大的阻碍。所以高中英语教师在正式的教学过程中，必须注重为学生营造良好的英语学习氛围，为培养学生的英语自主学习能力创造良好的客观条件，有效提高学生对于英语学科的学习兴趣。同时，高中英语教师必须意识到自己在教学理念上具有的局限性，积极学习新型的教学理念并在教学过程中对此加以运用，创造更为多元化及现代化的英语教学方式，使高中英语教师与学生能够进行平等的沟通交流，摆脱过去的一言堂课堂形式，将课堂的主导作用归还给学生。除此以外，高中英语教师在教学时需引导学生对教学内容发表自身的观点，帮助其养成科学良好的学习习惯，为学生日后的英语学习打下夯实基础。
例如，高中英语教师在教授牛津译林版《The Olympic Games》一课时，教师在正式上课前可让学生自行搜集关于奥林匹克的历史及发展历程，了解当代奥林匹克共有多少种参赛项目，使学生对奥林匹克有一个初步的认知及了解，充分的预习探索工作可有效激发学生对学习内容的兴趣。在正式上课时，教师首先可为学生播放关于奥林匹克的简短片段或和奥林匹克有关的英文歌曲，为学生展示奥林匹克相关项目的图片等。在营造气氛和谐的课堂教学环境后，教师此时可有效导入英文课文，用英文询问学生是否想更进一步地了解奥林匹克，引导学生进行自主思考及探索，通过此种方式有利于激发学生的自主学习意识，学生将积极参与到英语课堂的教学之中。
2.2教师需在授课前做好充分详尽的教学准备工作
高质量的英语教学要求教师在授课前做好详盡完善的教学构思，只有厘清教学逻辑，英语教师才能在教学的同时有效提高学生的自主学习能力。因此，高中英语教师需在正式上课前仔细研究英语教材，根据实际的英语教学内容确定课堂授课时需要用到的教学素材，结合班级学生的英语基础等来制定成熟完善的英语教学目标。英语教师在制定英语教学目标时，需设置短期、中期及长期的教学目标，只有将教学目标进行细分才能分阶段地培育学生的自主学习能力。同时英语教师需对每一位学生的英语学习情况进行有效分析，了解学生在英语学习上的具体优势及劣势，才能为学生制定个性化的英语教学方案，对培育学生的英语自主学习能力起到更为良好的作用。 例如英语教师在教授《Important film events around the world》一课时，教师需在正式授课前提前查找好世界上比较重大的电影赛事活动，并结合课本来编写授课教案。在正式上课时，英语教师可向学生提问让大家说出世界上较为知名的英语赛事活动，引导学生进行自主思考，活跃课堂的教学氛围，随后教师可通过提前制作好的PPT向学生展示世界上的知名电影活动，例如Shanghai International Film Festival、Berlin International Film Festival等，通过此来与本节英语课的主要授课内容进行有效衔接。在授课的中后期阶段，教师可为学生播放关于电影赛事活动的片段，要求学生用英语谈谈自己对电影赛事的感想并以小组为单位进行探讨，进一步升华英语课的教学。通过引导学生使用英语进行自主沟通与交流，不仅有利于提高学生的听说能力，也可进一步培养学生的英语自主学习能力。
2.3高中英语教师需对现有的英语教学方式进行有效创新
由于现阶段的高中英语教学模式对培育学生的英语自主学习能力起到了一定的阻碍，因此高中英语教师需引导学生掌握科学的学习方法，使学生养成主动学习的优秀习惯。只有这样才能使学生能够真正学好英语，学生才不会在英语学习上遇到困难就轻言放弃。所以，我国高中英语教师必须对现有的英语课堂教学方式进行综合全面的分析，发现其中存在的弊端随后对教学方式进行有效改革，帮助学生养成英语思维。为充分锻炼学生的英语综合能力，教师可在结束英语教学之后以班级为单位开展英语演讲比赛、辩论赛等形式新颖有趣的英语活动，使学生在活动中提高自己的英语综合能力及自主学习能力。另外，英语教师也可有意识地在课堂教学上设置讨论互动环节，与学生针对英语教学内容进行有效探究，不仅可进一步培育学生的自主学习意识，还可帮助学生对所学内容加以巩固。
2.4高中英语教师可在课堂教学环节中融入现代化信息技术
对于英语教学来说，沟通交流是英语教学中的重点内容，高中英语教师需督促学生多多运用英语进行表达，在平时闲暇时可多听听英语广播或多看英语电影及电视剧等。由于高中英语的视听学习具有较大的难度，学生无法完全弄懂其中的内容。所以高中英语教师在进行教学时需合理运用现代化信息技术，来有效辅助英语教学。
例如英语教师在教授《Cultural differences》一课时，为帮助学生理解不同国家间的文化差异，教师可借助现代化信息技术制作与此有关的微课视频并在课堂上为学生播放，使学生能够生动形象地了解到国家间的文化差异。随后，英语教师还可将学生进行分组，让学生用英语说说自己去过的国家及国家间的风俗习惯等，不仅可以有效拓宽学生的知识层面，还可凸显学生在课堂教学中的主导作用。
3.结束语
综上所述，有效培养学生的自主学习能力是当前我国高中阶段英语教学的重要內容之一。高中英语教师需深刻意识到培养学生的自主学习能力是一个缓慢又漫长的过程，教师必须对此充满耐心。在这一过程中，教师需积极扭转自身的教学理念，同时教师还应积极创新英语的教学手段，使学生发自内心地爱上英语学习。此外，教师还需有效引导学生探索适应自己的英语学习方法，积极提高高中生的英语自主学习能力。
【参考文献】
[1]陈永亮.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2020（04）：30.
[2]陈玉.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].求知导刊，2020（04）：37-38.
[3]余建丹.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].卷宗，2020（06）：305.
[4]王胜强.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].教师，2020（10）：69-70.
[5]杜杰.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].神州，2020（11）：195.