分配座位那天，我是极不情愿地走到她桌边的。同学们那同情的目光齐刷刷地望着我，只有她抬头向我微笑。但我一点都不喜欢她，因为她的小指上还长着一根手指——她是个“怪物”。
　　我总是无声无息地排斥着她，凳子总是拉得离她远远的，“三八线”泾渭分明，我拒绝她的好意，无视她的问候，甚至冷面相对她的微笑。诚然，我不愿做这个“怪物”的朋友。
　　那次美术课，我拿着刻刀做着陶器，突然手一滑，刀片划破我的左手拇指，我疼得叫出声来，她第一个察觉，低下头手忙脚乱地翻起了书包。一会儿，她抬起头来，笑着把一个皱巴巴的创可贴递到我手边，我看了看她，伸手接过来，然后转过身去，冷冷地说了声“谢谢”。那之后很长的日子里，我们依然没有过对话，但在我心里，我们之间的种种隔阂开始一点点消失。
　　那天体育课，老师让我们跑800米，烈日高照，每個人颇有怨言，只有她不说话，紧紧抿着嘴，似乎很担心的样子。刚开始跑的时候，她便落在了最后，我回头望了一眼，见她跑得很吃力，便想等等她，但脚下的步子却没有停下来。
　　就这样，同学们全部跑完时，她还在跑道上一个人吃力地前进着，男生们无不嘲讽地喊着：“六指妹，加油！六指妹，加油！”我站在角落里，看着她的一举一动。距离终点还有200多米，她的腿像灌了铅似的，一点儿也前进不了，我突然想起，上个学期她曾请过假，好像是因为急性阑尾炎去做手术了。那一刻的我是那么担心，我不顾一切地冲了上去，拉住上气不接下气的她，走到老师的面前……
　　那天体育课，我握着她那长着六根手指的手，没有放开。我们四目相对，我看到她微笑里的感激与快乐，也情不自禁地笑了。
　　那天，阳光照在我们牵着的手上，好暖。
　　【成功之处】
　　文章多处采用反衬手法：以“我”的冷漠衬托同桌的热情，以男生们的嘲讽旁观衬托“我”的挺身而出，以之前的隔阂衬托之后的温暖。恰当的衬托，突出了人物的品质，将同桌的善良、“我”对同桌态度的前后变化以及“我”与同桌之间美好的友情淋漓尽致地展现出来。