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【摘要】辅导员是高等学校教师队伍的组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。从辅导员培养工作的实践看，抓好岗前培训、业务进修，教育管理服务学生的实践和科学研究，营造良好的工作和生活环境，做好辅导员考核与管理工作，是培养辅导员的主要途径。
一、辅导员工作内容和工作特点
高校辅导员集教育、管理、服务于一身。辅导员工作内容决定了其职业特征的政治性。有目的、有计划、有组织地对学生系统地施加思想意识上的影响，把科学的、正确的思想意识、政治观念、道德要求、法纪观念和心理素质要求转化为学生的内在素质，引导学生朝正确的方向发展培育塑造当代大学生积极、健康、向上的思想状况。辅导员工作具有非常明显的教育性。辅导员依据大学生的身心特点和思想特点，根据大学生身心发育、发展和变化规律进行政治、思想、专业、心理健康等方面的教育。辅导员工作的服务性。辅导员工作是学生工作的重要组成部分，辅导员工作以学生为本，真心诚意地为学生提供服务。服务性是辅导员工作的根本属性，辅导员在工作中应转变过去以管理为主，教育为辅的工作理念，牢固树立为学生服务的思想意识。
二、辅导员岗位培训和业务进修
辅导员大部分是刚从高校毕业的，由受教育者转变为教育者，虽然身份变了，但在思想认识上需要有一个角色转变的过程，岗前培训的目的就是要帮助辅导员更快地适应这种转变。岗前培训的基本目标是使辅导员更加坚定中国特色社会主义的理想信念和献身教育事业的决心，树立良好的教师职业道德，掌握教育理论、教学方法和教育心理学等方面的基本知识，了解辅导员工作内容和工作特点。首先要抓好政治理论学习。通过组织学习提高辅导员的法制意识，认知教育的规律；其次是发挥榜样激励的作用，启迪辅导员的创新思想，激发创造；再次是在实践活动中提高服务学生的认知，组织辅导员在学术导师的指导下，独立完成科研工作，开阔研究视野，提升辅导员科研水平；第四，定期举办辅导员学术研讨会和学生论坛，组织知名专家学者、资深学生工作者共同参与，在成果交流的同时，为辅导员提供全方位的科学指导和评价，提升辅导员科研能力。
三、工作实践提升业务素质和工作能力
首先，辅导员通过思想品德课、形势政策课、就业指导课等课程教学和实践环节，利用入学教育、理想信念教育、毕业教育及党团思想建设等载体开展思想政治教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。其次，积极有效地处理好学生在日常学习生活中所反映出来的各种思想问题。再次，加强学生的学风建设，通过及时了解学生的学习状况，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，严格学习纪律，自觉养成严谨求实、勤奋好学的学风。第四，违纪处分。辅导员根据学校有关规定，对违反国家法律或校纪校规的学生进行处分，教育帮助学生及时认识和改正错误，警示他人。处分学生要遵循事实、按照程序、及时适当、教育的原则。第五，宿舍管理。宿舍管理的重点和难点是作息、卫生、用电安全和物品安全、人际关系等。辅导员每天都要深入宿舍，与学生面对面交流思想，帮助学生解决实际困难，指导学生开展文明宿舍创建活动，做好宿舍防火防盗防刑事案件等安全教育工作。通过大量学生工作，学生得到良好的教育引导和服务，辅导员得到锻炼和培养，工作能力和水平大大提高。辅导员面对问题和不足要进一步梳理和总结。
四、辅导员参加学术研究创新工作思路
辅导员要熟悉和掌握大学生思想和心理特征，懂得大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，同时对不同的学生进行教育要做到有的放矢、因材施教，就必须全面、深入地了解、掌握学生的思想状况和个性特点，以及学生的学习、生活、家庭等各种情况，从而更好地开展思想政治教育工作。这些情况的获得是建立在调查研究基础上的。因此，辅导员研究能力的强弱直接影响到其工作的科学性、预见性、针对性和实效性。辅导员必须不断提升自身的研究能力，学会做研究，善于做研究，运用研究成果促进工作并提升自己的素质能力。
五、建立有效的激励机制
要建立辅导员管理考核制度，制度辅导员队伍管理规范和综合考核体系，对辅导员进行严格管理、科学考核。对辅导员考核要坚持定性与定量结合，既要重师德表现、工作实绩等“显绩”，也要重视对学生政治思想、道德情操、人生价值的影响以及发展指导等“潜绩”。要建立辅导员评优表彰制度，将优秀辅导员表彰奖励纳入教师、教育工作者表彰奖励体系，定期组织评选表彰活动，树立一批优秀辅导员标兵，宣传他们的先进事迹，发挥典型示范带动作用，增强辅导员工作的光荣感、成就感。
结束语
高校辅导员的培养途径有学习培训，学生工作实践，参与科研等。建立辅导员工作激励机制，营造良好的工作和生活环境，做好辅导员考核与管理工作，必能为辅导员的理论水平和工作能力的提升提供切实有效的保障。
【参考文献】
［1］杨振斌，徐帮学.新时期高校辅导员工作指导手册［M］.高等教育出版社，2009.
［2］张效英.高校辅导员学术研究的现状和对策研究［J］.思想教育研究，2010（10）.
［3］王政忠.香港与内地高校就业指导工作比较研究［J］.现代教育论丛，2005（4）.
一、辅导员工作内容和工作特点
高校辅导员集教育、管理、服务于一身。辅导员工作内容决定了其职业特征的政治性。有目的、有计划、有组织地对学生系统地施加思想意识上的影响，把科学的、正确的思想意识、政治观念、道德要求、法纪观念和心理素质要求转化为学生的内在素质，引导学生朝正确的方向发展培育塑造当代大学生积极、健康、向上的思想状况。辅导员工作具有非常明显的教育性。辅导员依据大学生的身心特点和思想特点，根据大学生身心发育、发展和变化规律进行政治、思想、专业、心理健康等方面的教育。辅导员工作的服务性。辅导员工作是学生工作的重要组成部分，辅导员工作以学生为本，真心诚意地为学生提供服务。服务性是辅导员工作的根本属性，辅导员在工作中应转变过去以管理为主，教育为辅的工作理念，牢固树立为学生服务的思想意识。
二、辅导员岗位培训和业务进修
辅导员大部分是刚从高校毕业的，由受教育者转变为教育者，虽然身份变了，但在思想认识上需要有一个角色转变的过程，岗前培训的目的就是要帮助辅导员更快地适应这种转变。岗前培训的基本目标是使辅导员更加坚定中国特色社会主义的理想信念和献身教育事业的决心，树立良好的教师职业道德，掌握教育理论、教学方法和教育心理学等方面的基本知识，了解辅导员工作内容和工作特点。首先要抓好政治理论学习。通过组织学习提高辅导员的法制意识，认知教育的规律；其次是发挥榜样激励的作用，启迪辅导员的创新思想，激发创造；再次是在实践活动中提高服务学生的认知，组织辅导员在学术导师的指导下，独立完成科研工作，开阔研究视野，提升辅导员科研水平；第四，定期举办辅导员学术研讨会和学生论坛，组织知名专家学者、资深学生工作者共同参与，在成果交流的同时，为辅导员提供全方位的科学指导和评价，提升辅导员科研能力。
三、工作实践提升业务素质和工作能力
首先，辅导员通过思想品德课、形势政策课、就业指导课等课程教学和实践环节，利用入学教育、理想信念教育、毕业教育及党团思想建设等载体开展思想政治教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。其次，积极有效地处理好学生在日常学习生活中所反映出来的各种思想问题。再次，加强学生的学风建设，通过及时了解学生的学习状况，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，严格学习纪律，自觉养成严谨求实、勤奋好学的学风。第四，违纪处分。辅导员根据学校有关规定，对违反国家法律或校纪校规的学生进行处分，教育帮助学生及时认识和改正错误，警示他人。处分学生要遵循事实、按照程序、及时适当、教育的原则。第五，宿舍管理。宿舍管理的重点和难点是作息、卫生、用电安全和物品安全、人际关系等。辅导员每天都要深入宿舍，与学生面对面交流思想，帮助学生解决实际困难，指导学生开展文明宿舍创建活动，做好宿舍防火防盗防刑事案件等安全教育工作。通过大量学生工作，学生得到良好的教育引导和服务，辅导员得到锻炼和培养，工作能力和水平大大提高。辅导员面对问题和不足要进一步梳理和总结。
四、辅导员参加学术研究创新工作思路
辅导员要熟悉和掌握大学生思想和心理特征，懂得大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识，同时对不同的学生进行教育要做到有的放矢、因材施教，就必须全面、深入地了解、掌握学生的思想状况和个性特点，以及学生的学习、生活、家庭等各种情况，从而更好地开展思想政治教育工作。这些情况的获得是建立在调查研究基础上的。因此，辅导员研究能力的强弱直接影响到其工作的科学性、预见性、针对性和实效性。辅导员必须不断提升自身的研究能力，学会做研究，善于做研究，运用研究成果促进工作并提升自己的素质能力。
五、建立有效的激励机制
要建立辅导员管理考核制度，制度辅导员队伍管理规范和综合考核体系，对辅导员进行严格管理、科学考核。对辅导员考核要坚持定性与定量结合，既要重师德表现、工作实绩等“显绩”，也要重视对学生政治思想、道德情操、人生价值的影响以及发展指导等“潜绩”。要建立辅导员评优表彰制度，将优秀辅导员表彰奖励纳入教师、教育工作者表彰奖励体系，定期组织评选表彰活动，树立一批优秀辅导员标兵，宣传他们的先进事迹，发挥典型示范带动作用，增强辅导员工作的光荣感、成就感。
结束语
高校辅导员的培养途径有学习培训，学生工作实践，参与科研等。建立辅导员工作激励机制，营造良好的工作和生活环境，做好辅导员考核与管理工作，必能为辅导员的理论水平和工作能力的提升提供切实有效的保障。
【参考文献】
［1］杨振斌，徐帮学.新时期高校辅导员工作指导手册［M］.高等教育出版社，2009.
［2］张效英.高校辅导员学术研究的现状和对策研究［J］.思想教育研究，2010（10）.
［3］王政忠.香港与内地高校就业指导工作比较研究［J］.现代教育论丛，2005（4）.